Våre barn på CIS | Oppveksthistorien til 2 år gamle Niya: Fra separasjonsangst til selvsikker utvikling

Alle toåringer som begynner på skolen for første gang, vil uunngåelig møte utfordringen med separasjonsangst.Hos CIS forstår vi hvor viktig – og hvor emosjonell – denne fasen kan være. Vi tror at alle barn fortjener å bli respektert, tatt vare på og støttet med tålmodighet gjennom hele denne reisen.

TilNiya, en PK2-elev ved CIS Early Years,Hennes første skoleuker var både typiske og svært virkelige – hvert skritt ble formet av den kombinerte omsorgen og støtten fra familien og skolen.

Vi hadde gleden av å invitereMoren hennes, Yuki,for å dele datterens historie. Gjennom perspektivene til foreldrene, klasselæreren, læringspartneren og førskolekoordinatoren ser vi nærmere på et barns aller første reise inn i skolelivet.

Intervjuobjekt: Forelder – Yuki

Yuki er en mor fra Hong Kong som flyttet til Foshan for å jobbe. Datteren hennes, Niya, fyller tre år i år og begynte i PK2-klassen på CIS Early Years-programmet i september.

Da Yuki snakket om hvorfor hun valgte CIS, delte hun: «Vi vurderte mange faktorer danå velge CIS – miljøet, lærernes kvalifikasjoner, den pedagogiske filosofien og, viktigst av alt, det fullt engelsktalende miljøet. Siden vi kan vurdere å la Niya returnere til Hong Kong for å studere i fremtiden, ønsker vi at hun skal gå gjennom overgangen uten språkpress.»

Yuki understreket også at hun verdsetter barnets helhetlige utvikling, spesieltemosjonell vekst, sosiale ferdigheter og problemløsningsevner.«Akademiske evner er absolutt viktige, men jeg tror disse evnene betyr enda mer – de vil påvirke veksten og fremtiden hennes gjennom hele livet.»

Før Niya offisielt begynte på skolen, meldte Yuki henne på CIS' sommerleir.«Vi ønsket å bruke sommerleiren som en måte å bli kjent med skolen på forhånd og se om Niya kunne tilpasse seg miljøet. Med seks uker med oppvarming gjennom leiren kunne Niya gå over til skoleåret mye smidigere.»Denne tidlige tilvenningsperioden la et solid grunnlag for hennes vellykkede start hos CIS.

Etter at sommerleiren var over, begynte Niya i de vanlige klassene. Selv om hun fortsatt følte litt angst, gikk tilpasningen mye smidigere enn Yuki hadde forventet.

«Først gråt hun på vei til skolen og nektet å gå inn i klasserommet. Men med støtte fra førskolekoordinatoren, lærerteamet og til og med livscoachen, ble ting betraktelig bedre.»

Tidlige dager på skolen: Niya slet med å tilpasse seg

Yuki delte Niyas fremgang:«Nå kan hun ikke bare håndtere mange oppgaver selvstendig, men også dele leker og bytte på med klassekameratene sine, noe som viser betydelig forbedring i sine sosiale ferdigheter.»

Niyas hjemmeromslærer, fru Neha,tilbakekalt:«Da Niya først kom, hadde hun alvorlig separasjonsangst og gråt hver dag, noe som er en veldig normal reaksjon for en toåring.»

Klasseromsbilde av Neha og Niya

Neha sa at hun så Niya vokse fra innledende angst til større selvtillit og uavhengighet:«Det er virkelig givende å se henne gå fra å være engstelig til å bli mer selvstendig.»

Yuki forklarte at læringspartnerne (LP) spilte en avgjørende rolle i Niyas integrering i klasserommet. Spesielt i løpet av de første dagene,LP-en, som fungerte som hennes læringspartnere og vekstpartnere, ga Niya rikelig emosjonell støtte og en følelse av trygghet, og hjalp henne gradvis med å tilpasse seg gruppelivet.

Fru Nora, læringspartneren (LP) for PK2-klassen, nevnte,«For toåringer som skal tilpasse seg et nytt miljø, er emosjonell støtte og en følelse av trygghet avgjørende. Niyas opplevelse er ikke unik; mange toåringer møter lignende emosjonelle utfordringer i løpet av de første skoledagene.»

LP Nora støtter Niya

i å overvinne skoleutfordringer

LP-er jobber tett med klasselæreren, og tar hensyn til hvert barns emosjonelle behov.Gjennom tålmodig og oppmerksom omsorg hjelper de barna med gradvis å tilpasse seg det nye læringsmiljøet.

Som førskolekoordinator forstår Kole angsten foreldre føler når barna deres begynner på skolen, spesielt for toåringer som Niya.

Kole sa,«Jeg tror det viktigste er å gi foreldrene trygghet og trygghet, slik at de kan føle seg trygge på å betro barna sine til oss. Å gi slipp er aldri lett, spesielt ikke for en toåring som Niya.»

Førskolekoordinator Kole blir med i klasserommet for å

lese bildebøker med barna

Yuki delte,«Jeg husker første gang jeg tok Niya med på skolen. Hun gråt så mye at jeg nesten ville ta henne med hjem tidlig. Men førskolekoordinatoren sa til meg: «Stol på lærerne, vi skal ta godt vare på henne.» Denne tilliten styrket båndet mellom foreldre og skolen og hjalp Niya til å trives i et omsorgsfullt miljø.»

ECE-koordinator Kole holdt seg tett inntil

kontakt med Yuki om Niyas fremgang.

Yuki delte sine erfaringer og ga råd til andre foreldre:«Når et barn opplever separasjonsangst på skolen, er det viktigste foreldrene å justere tankesettet deres, forstå at barnets følelser er en normal reaksjon, og ikke tvile på avgjørelsene de har tatt.»

Hun understreket også viktigheten av å ha tillit til skolen og lærernes faglige ekspertise:«Vi må stole på lærerne – de har håndtert mange barns første erfaringer på skolen.»

«Ethvert barns vekst tar tid; gi dem nok støtte og fellesskap.»Yukis ord gir foreldre en varm veiledning.

Yuki avsluttet med å si:«Jeg håper Niya kan utvikle seg fullt ut samtidig som hun beholder sin unike natur. CIS har innfridd forventningene mine til en ideell utdanning, og barnet mitt har fått god omsorg og muligheter til å vokse opp her.»Ordene hennes gjenspeiler virkelig hennes anerkjennelse av CIS' pedagogiske visjon:«Akademisk dyktighet, omsorgsfullt fellesskap.»

Vi inviterer flere familier varmt til å bli med i CIS og sammen skape en omsorgsfull og mulighetsfylt fremtid for barna våre.