Çîroka Midûr

Riya Sêwirana Afirîner

Rêwîtiya sêwirana afirîner a Midûr Shi bi nerazîbûna li dijî modela perwerdehiya kevneşopî dest pê kir. Wî dît ku gelek xwendekarên hêja di huner û zanistan de piştî mezûnbûnê pir caran dikevin nav kariyerên yekreng û kêmdahat. Ev yek wî han da ku rêyek cûda ber bi warên afirînerî û sêwiranê ve hilbijêre. Pêşî, wî demekê li zanîngehekê ya girêdayî Zanîngeha Hong Kongê derbas kir û dît ku perwerdehiya sêwiranê li Hong Kongê hewceyê leza bilez e, zêde giraniyê dide perwerdehiya jêhatîyên pîşeyî dema ku çandina şêwazên ramanê û afirîneriyê paşguh dike. Ji ber vê yekê, wî bi biryardarî hilbijart ku li Keyaniya Yekbûyî xwendina xwe ya din bidomîne û ji hêla hevpeyvîner ve bi îstîsnayek hate pejirandin. Qebûlkirina lîsansê ji Zanîngeha Hunerên Londonê wergirt.

Xwendina li Derveyî Welat

Qebûlkirina zanîngehê rêya Serok Shi bo xwendina li derveyî welêt vekir, û di heman demê de, jiyana wî ya zanîngehê bû serdema herî dijwar a jiyana wî, ji rêberek akademîk ber bi xwendekarekî têkoşer ve. Ji ber ku ji dibistana navîn a Brîtanî sêwirana afirîner nestandibû, wî zehmetî kişand ku beşdarî zanîngehê bibe. Wekî din, hînkirina li Hong Kongê pir girîngiyê nade lêkolînê. Ji ber vê yekê profesorên Zanîngeha Hunerê ya Londonê gelek caran rexne li ramanên wî digirin ku pir teorîk in û lêkolîna pratîkî kêm e, lê wan qet rêberiya wî li ser rêbazên rast nekiriye, ku ev yek wî di rewşek dijwar de hiştiye. Ev rewşa têkoşer heta dawiya sala wî ya duyemîn a zanîngehê berdewam kir, hema hema bû sedema têkçûna wî.

Dema ez di sala sêyemîn a zanîngehê de bûm, Serok Shi bi şens mamosteyê xwe Cyril Shing nas kir. Ew ne tenê şagirtekî Zaha Hadid e, lê di heman demê de hev-sêwiranerekî Xaneya Operayê ya Guangzhou ye jî. Di bin rêberiya Cyril de, Midûr Shi hêdî hêdî ziman û şêwaza xwe ya sêwiranê dît. Di dema xwe ya vala de, Midûr Shi beşdarî projeya Zaha Hadid jî bû. Di salên zanîngehê de, wî bi awayekî çalak warên nûjen keşif kir. Xanîyên ku dikarin bixweber bixebitin lêkolîn kir. Û raporek lêkolînê li ser mîmariya ku destûrê dide xwe-hilberandinê bi riya ramana xweser, mîna ya organîzmayên zindî, weşand. Bi ramanên pêşverû û argumanên dijwar. Di dawiyê de, Midûr Shi ji Zanîngeha Hunerên Londonê bi notên pir baş mezûn bû. Bawernameyên lîsans û lîsansa bilind wergirt.

Piştî mezûnbûnê, Midûr Shi vegeriya Hong Kongê û bû şêwirmendê marqeyê ji bo zincîra xwarinên bilez a cîhanî McDonald's, û her weha şêwirmendê sêwiranê ji bo marqeyên luks Hermes û LV, û beşdarî sêwirana pêşangehên firoşgeh û zêrfiroşan bû. Di heman demê de, wî beşdarî gelek pêşangehên hunerî yên bi bandora pîşesaziyê jî bû. Sedema ku ew karibû pîşesaziyek wusa bikole, ji ber ramana sêwiranê û ramana afirîner a ku wî li zanîngehê fêr bûye ye, ku dikare bi rengek nerm di pîşesaziyên cûrbecûr de were sepandin.

xewn

Lêbelê, serkeftina bazirganî wî têr nekir. Wî her tim xewnek di dilê xwe de hebû, ew jî ew bû ku ezmûn û zanîna hêja ya ku li Keyaniya Yekbûyî fêr bûye bigihîne bêtir mirovan. Ji ber vê yekê, wî bi biryardarî xwe da sektora perwerdehiyê. Di pêvajoya hînkirinê de, ew di îlhamkirina xwendekaran de baş e, dihêle ku ew hişmendiya hunerî bi dest bixin û ramana xwe bilind bikin. Di dawiyê de, xwendekarên ku ew rêberiya wan dike, piştî salan xebata dijwar hemî li gelek zanîngehên derveyî welat û dibistanên bi prestîj hatine qebûlkirin.

Wî bi serkeftî komên xwendekarên hêja pêşxistin, ku ne tenê li navxweyî lê di heman demê de li derveyî welêt jî encamên berbiçav bi dest xistin.

Xwendekarên ku wî perwerde kirine, piştî mezûnbûnê û vegera xwe bo Çîn, Keyaniya Yekbûyî, Dewletên Yekbûyî yên Amerîkayê û li çaraliyê cîhanê, di gelek sektoran de serketî bûne. Di nav xwendekarên mezûn de sêwiranerê peymankar ê Pop Mart, rêveberê pazarê yê zincîra cil û bergan a Shenzhenê, damezrînerê markeyek cil û bergan a serbixwe li Keyaniya Yekbûyî, wênekêşekî bi bandor ê cîhanî, û rêberê karsaziya giştî yê şîrketek milkê hene. Hînkirinên wan bandorek erênî li ser kariyerên wan kiriye.

bihevrekirin

Di dawiyê de, wî ezmûnên xwe yên berê yên di xwendin, xebat û pêşxistina xwendekaran de kurteber kir. Bi hevkariya Koma Perwerdehiya Kanadayî, Enstîtuya Sêwirana Afirîner a Dibistana Zarokên Biyanî ya Kanadayî ya Foshan damezrand. Ev dibistan xwedî avantajên perwerdehiya Brîtanî ye û dîsîplînên IGCSE, asta-A û BTEC yên Brîtanî wekî bingehên akademîk bikar tîne. Bi tevlihevkirina bêkêmasî ya huner û teknolojiyê, pêşxistina ramanên sêwiranê û rêbazên ramanên afirîner ên xwendekaran, ew hêvî dike ku alîkariya xwendekarên ku dixwazin di pêşerojê de nûjenî û sêwiranê bişopînin bike da ku ji rêyên derveyî yên vê dibistanê dûr bisekinin. Şertên pejirandina zanîngehê zûtir bicîh bînin.

Dê û bavên hêja û xwendekarên hêja

Nûjenî awayekî ramanê ye, giyanekî wêrek ji bo dijwarî û ceribandinê ye. Nûjenî tê wateya şikandina rêgezan, derbasbûna ji kevneşopiyan û wêrekiya ji bo bidestxistina serkeftinên xwe. Ramanîna nûjen ne tenê pêşniyarkirina ramanên nû ye, lê di heman demê de şiyana çareserkirina pirsgirêkan, baştirkirina domdar û bersivdayîna bi wêrekî ji bo dijwarîyên nenas e. Ew di warên cûrbecûr de xuya dike. Bi rêya nûjeniyê, em dikarin pêşkeftina civakî bimeşînin û bi berdewamî awayê jiyana xwe baştir bikin û baştir bikin. Pêşengiya pêşkeftina civakê bikin. Ji ber vê yekê, em bi tundî bawer dikin ku çandina ramana nûjen dê ji bo pêşeroja xwendekaran îmkanên berfirehtir veke.

axaftina pêşwaziyê

Kapasîteyên afirîner û sêwiranê

Pêkanîna ramana nûjen xwe dispêre afirînerî û xavbûnê. Di jiyana rast de, em pir caran bi gelek dijwarî û zehmetiyan re rû bi rû dimînin, û afirînerî û şiyana sêwirandinê mifteya alîkariya me ne ku em çareseriyên nû û afirîner bibînin. Ev her du ne tenê dikarin ji bo pêşxistina hilberên nû û baştirkirina pêvajoyan, lê di heman demê de ji bo çareserkirina gelek pirsgirêkan jî werin bikar anîn.

Perwerdehiya nûjen gerdûnî ye, ne îmtiyazeke çend kesan e. Em bawer dikin ku her kes jêhatîyek guhêrbar e, û felsefeya me ya hînkirinê ew e ku bêyî cudahî hîn bikin. Divê her kes xalên xwe yên geş hebin, bêyî ku paşxaneya wan an jêhatîbûna wan çi be. Em ê hemî wan bikin jêhatîyên bêhempa. Tiştê ku em li pey wê ne ew e ku jêhatîyên bi hizir û şiyanên sêwirana nûjen pêş bixin, ku dê di civaka pêşerojê de bibin rêber û elîtên pîşesaziyê.

Em pabend in ku hawîrdorek fêrbûnê biafirînin ku potansiyela nûjeniyê û sêwirandinê îlham bide. Em xwendekaran teşwîq dikin ku di rewşên dijwar de bi awayekî çalak bifikirin, derfetan peyda dikin da ku afirîneriya wan teşwîq bikin, rêberiya wan û perspektîfa wan a gerdûnî pêş bixin. Di heman demê de, ew ê potansiyela hundurîn, têgihîştin û şiyana ramanê ya xwendekaran pêş bixe, û wan bi jêhatîyên derveyî, şiyanên îfadekirinê û rêbazan xelat bike. Da ku ew bikaribin di kariyerên xwe yên pêşerojê de serkeftinê bi dest bixin. Di dawiyê de, em ê jêhatîyên razayî yên dirêj di kûrahiya dilê her xwendekarekî de şiyar bikin.

Tekez li ser hevgirtina teoriyê û pratîkê bikin

Mufredata me tekezî li ser tevlîhevkirina teorî û pratîkê dike, xwendekaran teşwîq dike ku beşdarî fêrbûna li ser bingeha projeyan, fêrbûna navdîsîplînî, fêrbûna li ser bingeha pirsgirêkan bibin, xwendekaran perwerde bikin da ku beşdarî pêşbirkên navxweyî û navneteweyî bibin, û derfetên pêkanîna afirînerî û sêwiranê ji xwendekaran re peyda bikin, wekî plansazkirina pêşangeh û çalakiyan. Ew her weha bingehek zexm ji bo perwerdehiya wan a zanîngehê ava dike. Tîma me ya hînkirinê ji perwerdekarên xwedî ezmûn û dilxwaz pêk tê ku dê rêberiya xwendekaran bikin di fêrbûna rêbazên nûjeniya teknolojîk a pêşkeftî de û şiyanên wan ên pratîkî û çareserkirina pirsgirêkan pêş bixin.

Bi xêr hatî tevlî me bibî. Ez li hêviya mezinbûn, keşifkirin û afirandinê bi her kesî re di vê dibistana tijî atmosfera navneteweyî, pirçandî û afirîneriyê de me. Li dibistana me, hûn ê perwerdehiyek berfireh bistînin ku ne tenê serkeftina akademîk pêş dixe, lê di heman demê de jêhatîyên nûjenî û sêwiranê jî pêş dixe. Em li hêviya wê ne ku bi we re dest bi vê rêwîtiya fêrbûnê ya balkêş bikin û bi hev re pêşerojek çêtir biafirînin.

Spas ji her kesî re!