مەكتەپ مۇدىرىنىڭ ھېكايىسى

ئىجادىي لايىھەلەش يولى

شى مۇدىرنىڭ ئىجادىي لايىھەلەش سەپىرى ئەنئەنىۋى مائارىپ ئەندىزىسىگە بولغان نارازىلىق بىلەن باشلانغان. ئۇ سەنئەت ۋە پەن ساھەسىدىكى نۇرغۇن مۇنەۋۋەر ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش پۈتتۈرگەندىن كېيىن دائىم بىر خىل ۋە تۆۋەن كىرىملىك كەسىپلەرگە چۈشۈپ قالىدىغانلىقىنى بايقىغان. بۇ ئۇنىڭ ئىجادىيەت ۋە لايىھەلەش ساھەلىرىگە قاراپ باشقا يولنى تاللىشىغا تۈرتكە بولغان. ئالدى بىلەن، ئۇ شياڭگاڭ ئۇنىۋېرسىتېتىغا قاراشلىق بىر ئالىي مەكتەپتە بىر مەزگىل تۇرغان ۋە شياڭگاڭدىكى لايىھەلەش مائارىپىنىڭ تېز سۈرئەتنى تەلەپ قىلىدىغانلىقىنى، كەسپىي ماھارەت تەلىمىگە ئارتۇقچە ئەھمىيەت بېرىپ، ئويلاش ئەندىزىسى ۋە ئىجادچانلىقنى يېتىلدۈرۈشنى نەزەردىن ساقىت قىلىدىغانلىقىنى بايقىغان. شۇڭا، ئۇ قەتئىيلىك بىلەن ئەنگىلىيەدە داۋاملىق ئوقۇشنى تاللىغان ۋە زىيارەت قىلغۇچى تەرىپىدىن ئالاھىدە ئەھۋال ئاستىدا قوبۇل قىلىنغان. لوندون سەنئەت ئۇنىۋېرسىتېتىغا باكلاۋۇرلۇققا قوبۇل قىلىنغان.

چەت ئەلدە ئوقۇش

ئۇنىۋېرسىتېتقا قوبۇل قىلىنىش شى پرېزىدېنتنىڭ چەتئەلدە ئوقۇش يولىنى ئاچتى، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، ئۇنىڭ ئالىي مەكتەپ ھاياتى ئۇنىڭ ھاياتىدىكى ئەڭ قىيىن مەزگىلگە ئايلاندى، ئۇ ئىلمىي رەھبەر بولۇشتىن قىيىنچىلىققا دۇچ كەلگەن ئوقۇغۇچىغا ئايلاندى. ئەنگىلىيە ئوتتۇرا مەكتىپىدىن ئىجادىي لايىھە ئالمىغانلىقى ئۈچۈن، ئۇ ئۇنىۋېرسىتېتتا ئوقۇشتا قىينىلىپ قالدى. ئۇنىڭ ئۈستىگە، شياڭگاڭدا ئوقۇتۇش تەتقىقاتقا ئانچە ئەھمىيەت بەرمەيدۇ. شۇڭا لوندون سەنئەت ئۇنىۋېرسىتېتىنىڭ پروفېسسورلىرى ئۇنىڭ ئىدىيەلىرىنىڭ بەك نەزەرىيەۋى ۋە ئەمەلىي تەكشۈرۈشنىڭ كەمچىللىكى بىلەن دائىم تەنقىد قىلىدۇ، ئەمما ئۇلار ئۇنىڭغا ھەرگىز توغرا ئۇسۇللارنى كۆرسەتمىگەن، بۇ ئۇنى قىيىن ئەھۋالغا چۈشۈرۈپ قويغان. بۇ قىيىنچىلىق ئۇنىڭ ئالىي مەكتەپتىكى ئىككىنچى يىلىنىڭ ئاخىرىغىچە داۋاملاشتى، بۇ ئۇنىڭ دېگۈدەك مەغلۇپ بولۇشىغا سەۋەب بولدى.

مەن ئالىي مەكتەپنىڭ ئۈچىنچى يىلىدا ئوقۇۋاتقان ۋاقتىمدا، شى رەئىس بەختكە يارىشا ئۆزىنىڭ ئۇستازى سىرىل شىڭ بىلەن تونۇشۇپ قالدى. ئۇ پەقەت زاھا ھادىدنىڭ شاگىرتىلا ئەمەس، بەلكى گۇاڭجۇ ئوپېرا تىياتىرخانىسىنىڭ بىرلىكتە لايىھىلىگۈچىسى. سىرىلنىڭ يېتەكچىلىكىدە، شى مۇدىر ئاستا-ئاستا ئۆزىنىڭ لايىھەلەش تىلى ۋە ئۇسلۇبىنى تاپتى. بوش ۋاقتىدا، شى مۇدىر زاھا ھادىدنىڭ تۈرىگىمۇ قاتناشتى. ئۇنىۋېرسىتېتتا ئوقۇۋاتقان مەزگىلدە، ئۇ ئاكتىپ ھالدا يېڭىلىق يارىتىش ساھەلىرىنى تەتقىق قىلدى. ئاپتوماتىك ئىشلەيدىغان ئۆيلەرنى تەتقىق قىلدى. شۇنداقلا تىرىك ئورگانىزملارغا ئوخشاش مۇستەقىل ئويلاش ئارقىلىق ئۆزىنى كۆپەيتىشكە يول قويىدىغان بىناكارلىق توغرىسىدا تەتقىقات دوكلاتى ئېلان قىلدى. بۇ دوكلات ئىلغار ئىدىيەلەر ۋە قاتتىق دەلىللەر بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇلدى. ئاخىرىدا، شى مۇدىر لوندون سەنئەت ئۇنىۋېرسىتېتىنى ئەلا نەتىجە بىلەن پۈتكۈزدى. باكلاۋۇرلۇق ۋە ماگىستىرلىق ئۇنۋانىغا ئېرىشتى.

مەكتەپ پۈتتۈرگەندىن كېيىن، مۇدىر شى شياڭگاڭغا قايتىپ كېلىپ، دۇنياۋى تېز تاماقخانا زەنجىرى ماكدونالدسنىڭ ماركا مەسلىھەتچىسى، شۇنداقلا ھەشەمەتلىك ماركىلار Hermes ۋە LV نىڭ لايىھە مەسلىھەتچىسى بولۇپ، دۇكانلارنىڭ كۆرۈنۈشلىرى ۋە زىبۇزىننەت بۇيۇملىرىنىڭ لايىھەلىنىشىگە قاتناشقان. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، ئۇ يەنە نۇرغۇن كەسىپلەرگە تەسىر كۆرسىتىدىغان سەنئەت كۆرگەزمىلىرىگە قاتناشقان. ئۇنىڭ بۇنداق كەسىپلەرنى تەكشۈرۈشىنىڭ سەۋەبى، ئۇنىۋېرسىتېتتا ئۆگەنگەن لايىھەلەش تەپەككۇرى ۋە ئىجادىي تەپەككۇرى بولۇپ، بۇ تەپەككۇرلارنى ھەر خىل كەسىپلەردە قوللىنىشقا بولىدۇ.

چۈش

قانداقلا بولمىسۇن، سودا جەھەتتىكى مۇۋەپپەقىيىتى ئۇنى قاندۇرالمىدى. ئۇنىڭ قەلبىدە ھەمىشە بىر ئارزۇ بار ئىدى، ئۇ بولسىمۇ ئەنگىلىيەدە ئۆگەنگەن قىممەتلىك تەجرىبە ۋە بىلىملىرىنى تېخىمۇ كۆپ كىشىلەرگە يەتكۈزۈش. شۇڭا، ئۇ ئۆزىنى قەتئىيلىك بىلەن مائارىپ كەسپىگە بېغىشلىدى. ئوقۇتۇش جەريانىدا، ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا ئىلھام بېرىش، ئۇلارنىڭ سەنئەت ئاڭلىقلىقىنى ئاشۇرۇش ۋە تەپەككۇرىنى ئۆستۈرۈشتە ماھىر. ئاخىرىدا، ئۇ يېتەكچىلىك قىلغان ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەممىسى نەچچە يىللىق جاپالىق ئەمگەك ئارقىلىق نۇرغۇن چەتئەل ئۇنىۋېرسىتېتلىرى ۋە داڭلىق مەكتەپلەرگە قوبۇل قىلىندى.

ئۇ مۇۋەپپەقىيەتلىك ھالدا بىر تۈركۈم مۇنەۋۋەر ئوقۇغۇچىلارنى تەربىيىلىدى، ئۇلار پەقەت دۆلەت ئىچىدىلا ئەمەس، بەلكى خەلقئارادامۇ ئالاھىدە نەتىجىلەرنى قولغا كەلتۈردى.

ئۇ تەربىيەلىگەن ئوقۇغۇچىلار ئوقۇش پۈتتۈرۈپ جۇڭگو، ئەنگىلىيە، ئامېرىكىغا ۋە دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىغا قايتىپ كەلگەندىن كېيىن، ھەر خىل كەسىپلەردە پارلاق نەتىجىلەرنى قولغا كەلتۈردى. ئوقۇش پۈتتۈرگەن ئوقۇغۇچىلار ئىچىدە Pop Mart نىڭ توختاملىق لايىھىلىگۈچىسى، شېنجېندىكى بىر زەنجىرسىمان كىيىم ماركىسىنىڭ بازار مۇدىرى، ئەنگىلىيەدىكى مۇستەقىل كىيىم ماركىسىنىڭ قۇرغۇچىسى، دۇنياۋى تەسىر كۈچىگە ئىگە فوتوگراف ۋە بىر كۆچمەس مۈلۈك شىركىتىنىڭ ئومۇمىي سودا رەھبىرى بار. ئۇلارنىڭ تەلىم-تەربىيەسى ئۇلارنىڭ كەسپىي ھاياتىغا ئىجابىي تەسىر كۆرسەتتى.

خۇلاسىلەش

ئاخىرىدا، ئۇ ئىلگىرىكى ئۆگىنىش، ئىشلەش ۋە ئوقۇغۇچىلارنى يېتىشتۈرۈش جەھەتتىكى تەجرىبىلىرىنى خۇلاسىلىدى. كو كانادا مائارىپ گۇرۇپپىسى بىلەن بىرلىكتە فوشەن كانادا چەتئەل بالىلار مەكتىپى ئىجادىي لايىھەلەش ئىنستىتۇتىنى قۇرغان. بۇ مەكتەپ ئەنگىلىيە مائارىپىنىڭ ئەۋزەللىكلىرىگە ئىگە بولۇپ، ئەنگىلىيە IGCSE، A دەرىجىلىك ۋە BTEC پەنلىرىنى ئاكادېمىك ئاساس قىلىپ ئىشلىتىدۇ. سەنئەت بىلەن تېخنىكىنى مۇكەممەل بىرلەشتۈرۈش، ئوقۇغۇچىلارنىڭ لايىھەلەش تەپەككۇرى ۋە ئىجادىي تەپەككۇر ئۇسۇللىرىنى يېتىلدۈرۈش ئارقىلىق، ئۇ كەلگۈسىدە يېڭىلىق يارىتىش ۋە لايىھەلەشنى ئارزۇ قىلىدىغان ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ مەكتەپتە ئايلىنىپ ئۆتۈشتىن ساقلىنىشىغا ياردەم بېرىشنى ئۈمىد قىلىدۇ. ئۇنىۋېرسىتېتقا كىرىش تەلىپىنى تېزراق قاندۇرىدۇ.

ھۆرمەتلىك ئاتا-ئانىلار ۋە قەدىرلىك ئوقۇغۇچىلار

يېڭىلىق يارىتىش بىر خىل ئويلاش ئۇسۇلى، جاسارەت بىلەن رىقابەتلىشىش ۋە سىناپ كۆرۈش روھى. يېڭىلىق يارىتىش دېگەنلىك ئادەتلەرنى بۇزۇش، ئەنئەنىدىن ھالقىپ ئۆتۈش ۋە ئۆزلۈكىدىن ئىلگىرىلەشكە جۈرئەت قىلىش دېگەنلىك. يېڭىلىق يارىتىش ئويلاش پەقەت يېڭى ئىدىيەلەرنى ئوتتۇرىغا قويۇش بىلەنلا چەكلىنىپ قالمايدۇ، بەلكى مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش، ئۈزلۈكسىز ياخشىلاش ۋە نامەلۇم خىرىسلارغا باتۇرلۇق بىلەن جاۋاب قايتۇرۇش ئىقتىدارى بىلەنمۇ مۇناسىۋەتلىك. ئۇ ھەر خىل ساھەلەردە كۆرۈلىدۇ. يېڭىلىق يارىتىش ئارقىلىق بىز ئىجتىمائىي تەرەققىياتنى ئىلگىرى سۈرۈپ، تۇرمۇش ئۇسۇلىمىزنى ئۈزلۈكسىز ئەلالاشتۇرالايمىز ۋە ياخشىلىيالايمىز. جەمئىيەتنىڭ تەرەققىياتىغا رەھبەرلىك قىلىمىز. شۇڭا، بىز يېڭىلىق يارىتىش ئويلاشنى يېتىلدۈرۈش ئوقۇغۇچىلارنىڭ كەلگۈسى ئۈچۈن كەڭ دائىرىلىك پۇرسەتلەرنى ئېچىش دەپ قەتئىي ئىشىنىمىز.

قارشى ئېلىش سۆزى

ئىجادىي ۋە لايىھەلەش قابىلىيىتى

يېڭىلىق يارىتىش ئىدىيەسىنىڭ ئەمەلگە ئېشىشى ئىجادچانلىق ۋە ئىجادچانلىققا تايىنىدۇ. رېئال تۇرمۇشتا بىز دائىم ھەر خىل خىرىس ۋە قىيىنچىلىقلارغا دۇچ كېلىمىز، ئىجادچانلىق ۋە لايىھەلەش ئىقتىدارى بىزگە يېڭى ۋە ئىجادىي ھەل قىلىش چارىلىرىنى تېپىشقا ياردەم بېرىدىغان ئاچقۇچ. بۇ ئىككىسى پەقەت يېڭى مەھسۇلاتلارنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ۋە جەريانلارنى ئەلالاشتۇرۇش ئۈچۈنلا ئەمەس، بەلكى ھەر خىل مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ئۈچۈنمۇ ئىشلىتىلىدۇ.

يېڭىلىق يارىتىش مائارىپى ئومۇميۈزلۈك بولۇپ، بىر قانچە كىشىنىڭ ئىمتىيازى ئەمەس. بىز ھەممە ئادەمنىڭ ئېگىلىشچان ئىختىساسلىقلار ئىكەنلىكىگە ئىشىنىمىز، بىزنىڭ ئوقۇتۇش پەلسەپىمىز ئايرىمچىلىقسىز ئوقۇتۇشتۇر. ھەر بىر ئادەمنىڭ كېلىپ چىقىشى ۋە قابىلىيىتىگە قارىماي، ئۆزىگە خاس يارقىن نۇقتىلىرى بولۇشى كېرەك. بىز ھەممىمىز ئۇلارنى ئۆزگىچە ئىختىساسلىقلارغا ئايلاندۇرىمىز. بىزنىڭ نىشانىمىز كەلگۈسىدىكى جەمئىيەتتە باشلامچى ۋە كەسىپ ئېلىتىسىغا ئايلىنىدىغان يېڭىلىق يارىتىش ئىدىيەسى ۋە لايىھەلەش ئىقتىدارىغا ئىگە ئىختىساسلىقلارنى يېتىشتۈرۈشتۇر.

بىز يېڭىلىق يارىتىش ۋە لايىھەلەش ئىقتىدارىنى ئىلھاملاندۇرىدىغان ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىشقا بەل باغلىدۇق. بىز ئوقۇغۇچىلارنى قىيىن ئەھۋاللاردا ئاكتىپ ئويلىنىشقا ئىلھاملاندۇرىمىز، ئۇلارنىڭ ئىجادچانلىقىنى قوزغىتىش پۇرسىتى بىلەن تەمىنلەيمىز، ئۇلارنىڭ رەھبەرلىك قابىلىيىتى ۋە دۇنياۋى كۆز قارىشىنى يېتىلدۈرىمىز. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، بۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچكى ئىقتىدارى، چۈشەنچىسى ۋە ئويلاش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ، ئۇلارغا تاشقى قابىلىيەت، ئىپادىلەش قابىلىيىتى ۋە ئۇسۇللىرىنى بېرىدۇ. شۇنداق قىلىپ ئۇلار كەلگۈسىدىكى كەسپىي ھاياتىدا مۇۋەپپەقىيەت قازىنالايدۇ. ئاخىرىدا، بىز ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ قەلبىدىكى ئۇزۇندىن بۇيان ئۇخلاپ قالغان قابىلىيەتلەرنى ئويغىتىمىز.

نەزەرىيە بىلەن ئەمەلىيەتنىڭ بىرلەشتۈرۈلۈشىنى تەكىتلەڭ

بىزنىڭ ئوقۇتۇش پروگراممىمىز نەزەرىيە بىلەن ئەمەلىيەتنىڭ بىرلەشتۈرۈلۈشىگە ئەھمىيەت بېرىدۇ، ئوقۇغۇچىلارنى تۈرگە ئاساسلانغان ئۆگىنىش، پەنلەر ئارا ئۆگىنىش، مەسىلە ئاساسلىق ئۆگىنىشكە قاتنىشىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ، ئوقۇغۇچىلارنى دۆلەت ئىچى ۋە خەلقئارالىق مۇسابىقىلەرگە قاتنىشىشقا تەربىيىلەيدۇ، شۇنداقلا ئوقۇغۇچىلارغا كۆرگەزمە ۋە پائالىيەتلەرنى پىلانلاش قاتارلىق ئىجادچانلىق ۋە لايىھەلەشنى ئەمەلگە ئاشۇرۇش پۇرسىتى يارىتىپ بېرىدۇ. بۇ يەنە ئۇلارنىڭ ئالىي مەكتەپ مائارىپى ئۈچۈن پۇختا ئاساس سالىدۇ. ئوقۇتۇش گۇرۇپپىمىز تەجرىبىلىك ۋە قىزغىن ئوقۇتقۇچىلاردىن تەركىب تاپقان بولۇپ، ئۇلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەڭ ئىلغار تېخنىكىلىق يېڭىلىق يارىتىش ئۇسۇللىرىنى ئىگىلەشكە ۋە ئۇلارنىڭ ئەمەلىي ۋە مەسىلە ھەل قىلىش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرۈشكە يېتەكچىلىك قىلىدۇ.

بىزگە قوشۇلۇشقا خۇش كەپسىز. مەن خەلقئارالىق كەيپىيات، كۆپ مەدەنىيەتلىك ۋە ئىجادچانلىققا تولغان بۇ مەكتەپتىكى ھەممەيلەن بىلەن بىللە ئۆسۈپ يېتىلىش، ئىزدىنىش ۋە ئىجاد قىلىشنى ئۈمىد قىلىمەن. مەكتىپىمىزدە، سىز پەقەت ئوقۇشتىكى مۇۋەپپەقىيەتنى ئىلگىرى سۈرۈپلا قالماي، يەنە يېڭىلىق يارىتىش ۋە لايىھەلەش ماھارىتىنى يېتىلدۈرىدىغان ئومۇميۈزلۈك مائارىپقا ئېرىشىسىز. بىز سىز بىلەن بىرلىكتە بۇ قىزىقارلىق ئۆگىنىش سەپىرىگە ئاتلىنىپ، بىرلىكتە تېخىمۇ ياخشى كەلگۈسى يارىتىشنى ئۈمىد قىلىمىز.

ھەممىڭلارغا رەھمەت!