Stori'r Pennaeth

Llwybr Dylunio Creadigol

Dechreuodd taith ddylunio greadigol y Pennaeth Shi gydag anfodlonrwydd â'r model addysg traddodiadol. Sylwodd fod llawer o fyfyrwyr rhagorol yn y celfyddydau a'r gwyddorau yn aml yn syrthio i yrfaoedd undonog ac incwm isel ar ôl graddio. Fe'i hysgogodd i ddewis llwybr gwahanol tuag at feysydd creadigrwydd a dylunio. Yn gyntaf, treuliodd beth amser mewn coleg sy'n gysylltiedig â Phrifysgol Hong Kong a chanfod bod addysg ddylunio yn Hong Kong yn gofyn am gyflymder cyflym, gan bwysleisio gormod ar hyfforddiant sgiliau galwedigaethol wrth esgeuluso meithrin patrymau meddwl a chreadigrwydd. Felly, dewisodd yn benderfynol ddilyn astudiaethau pellach yn y DU a chafodd ei dderbyn gan y cyfwelydd gydag eithriad. Derbyniwyd ef yn israddedig i Brifysgol y Celfyddydau Llundain.

Astudio Dramor

Agorodd derbyniad y brifysgol lwybr yr Arlywydd Shi i astudio dramor, ac ar yr un pryd, daeth ei fywyd coleg yn gyfnod anoddaf ei fywyd, o fod yn arweinydd academaidd i fod yn fyfyriwr a oedd yn ei chael hi'n anodd. Oherwydd nad oedd wedi derbyn dylunio creadigol o ysgol uwchradd Prydain, roedd yn ei chael hi'n anodd mynychu'r brifysgol. Ar ben hynny, nid yw addysgu yn Hong Kong yn rhoi llawer o bwyslais ar ymchwil. Felly mae athrawon ym Mhrifysgol y Celfyddydau Llundain yn aml yn beirniadu ei syniadau am fod yn rhy ddamcaniaethol ac yn brin o ymchwiliad ymarferol, ond nid ydynt erioed wedi'i arwain ar y dulliau cywir, sydd wedi'i gadw mewn trafferth. Parhaodd y cyflwr brwydro hwn tan ddiwedd ei ail flwyddyn yn y coleg, gan bron â'i achosi i fethu.

Pan oeddwn i yn fy nhrydydd flwyddyn yn y coleg, yn ffodus, cyfarfu'r Arlywydd Shi â'i fentor, Cyril Shing. Nid yn unig y mae'n ddisgybl i Zaha Hadid, ond hefyd yn gyd-ddylunydd Tŷ Opera Guangzhou. O dan arweiniad Cyril, daeth y Pennaeth Shi o hyd i'w iaith a'i arddull ddylunio ei hun yn raddol. Yn ei amser hamdden, cymerodd y Pennaeth Shi ran hefyd ym mhrosiect Zaha Hadid. Yn ystod ei flynyddoedd prifysgol, archwiliodd feysydd arloesol yn weithredol. Astudiodd dai a all weithredu'n awtomatig. A chyhoeddodd adroddiad ymchwil ar bensaernïaeth sy'n caniatáu hunan-atgenhedlu trwy feddwl ymreolaethol, yn debyg i feddwl organebau byw. Gyda syniadau blaengar a dadleuon trylwyr. Yn y diwedd, graddiodd y Pennaeth Shi o Brifysgol y Celfyddydau Llundain gyda graddau rhagorol. Enillodd raddau israddedig ac ôl-raddedig.

Ar ôl graddio, dychwelodd y Pennaeth Shi i Hong Kong a daeth yn ymgynghorydd brand i'r gadwyn fwyd cyflym fyd-eang McDonald's, yn ogystal â bod yn ymgynghorydd dylunio i'r brandiau moethus Hermes a LV, gan gymryd rhan yn y gwaith o ddylunio siopau a gemwaith. Ar yr un pryd, cymerodd ran hefyd mewn llawer o arddangosfeydd celf gyda dylanwad y diwydiant. Y rheswm pam y llwyddodd i archwilio diwydiant o'r fath yw oherwydd y meddwl dylunio a'r meddwl creadigol a ddysgodd yn y brifysgol, y gellir eu cymhwyso'n hyblyg mewn amrywiol ddiwydiannau.

breuddwyd

Fodd bynnag, ni fodlonodd llwyddiant masnachol ef. Mae ganddo freuddwyd yn ei galon erioed, sef trosglwyddo'r profiad a'r wybodaeth werthfawr a ddysgodd yn y DU i fwy o bobl. Felly, ymroddodd yn gadarn i'r diwydiant addysg. Yn ystod y broses addysgu, mae'n dda am ysbrydoli myfyrwyr, gan ganiatáu iddynt ennill ymwybyddiaeth artistig a dyrchafu eu meddwl. Yn y diwedd, mae'r myfyrwyr y mae'n eu harwain i gyd wedi cael eu derbyn i nifer o brifysgolion tramor ac ysgolion mawreddog ar ôl blynyddoedd o waith caled,

Llwyddodd i feithrin grwpiau o fyfyrwyr rhagorol, a gyflawnodd ganlyniadau rhagorol nid yn unig yn ddomestig ond hefyd yn rhyngwladol.

Mae'r myfyrwyr a addysgodd eisoes wedi disgleirio mewn amrywiol ddiwydiannau ar ôl graddio a dychwelyd i Tsieina, y DU, yr Unol Daleithiau, ac o gwmpas y byd. Ymhlith y myfyrwyr sy'n graddio mae dylunydd dan gontract Pop Mart, cyfarwyddwr marchnata brand dillad cadwyn Shenzhen, sylfaenydd brand dillad annibynnol yn y DU, ffotograffydd dylanwadol yn fyd-eang, ac arweinydd busnes cyffredinol cwmni eiddo tiriog. Mae eu haddysgu wedi cael effaith gadarnhaol ar eu gyrfaoedd.

crynhoi

Yn olaf, crynhodd ei brofiadau blaenorol o astudio, gweithio a meithrin myfyrwyr. Cyd-sefydlodd Sefydliad Dylunio Creadigol Ysgol Plant Tramor Canada Foshan gyda'r Grŵp Addysg Canada. Mae gan yr ysgol hon fanteision addysg Brydeinig ac mae'n defnyddio disgyblaethau IGCSE, Lefel A a BTEC Prydeinig fel sylfeini academaidd. Drwy gyfuno celf a thechnoleg yn berffaith, meithrin meddwl dylunio a dulliau meddwl creadigol myfyrwyr, mae'n gobeithio helpu myfyrwyr sy'n anelu at ddilyn arloesedd a dylunio yn y dyfodol i osgoi gwyriadau trwy'r ysgol hon. Bodloni gofynion derbyn prifysgol yn gyflymach.

Annwyl rieni ac annwyl fyfyrwyr

Mae arloesi yn ffordd o feddwl, yn ysbryd o feiddgarwch i herio a rhoi cynnig arni. Mae arloesi yn golygu torri confensiynau, rhagori ar draddodiad, a meiddiwch i gyflawni hunan-ddatblygiadau arloesol. Nid yw meddwl arloesol yn ymwneud â chynnig syniadau newydd yn unig, ond hefyd â'r gallu i ddatrys problemau, gwella'n gyson, ac ymateb yn ddewr i heriau anhysbys. Mae'n ymddangos mewn amrywiol feysydd. Trwy arloesi, gallwn yrru cynnydd cymdeithasol ac optimeiddio a gwella ein ffordd o fyw yn barhaus. Arwain datblygiad cymdeithas. Felly, rydym yn credu'n gryf bod meithrin meddwl arloesol yn agor posibiliadau ehangach ar gyfer dyfodol myfyrwyr.

araith groesawgar

Galluoedd creadigol a dylunio

Mae gwireddu meddwl arloesol yn dibynnu ar greadigrwydd a chreadigrwydd. Mewn bywyd go iawn, rydym yn aml yn wynebu heriau ac anawsterau amrywiol, ac mae creadigrwydd a gallu dylunio yn allweddol i'n helpu i ddod o hyd i atebion newydd a chreadigol. Gellir defnyddio'r ddau hyn nid yn unig i ddatblygu cynhyrchion newydd ac optimeiddio prosesau, ond hefyd i ddatrys problemau amrywiol.

Mae addysg arloesol yn gyffredinol, nid yn fraint i ychydig o bobl. Credwn fod gan bawb dalent hyblyg, a'n hathroniaeth addysgu yw addysgu heb wahaniaethu. Rhaid i bawb gael eu pwyntiau disglair eu hunain, waeth beth fo'u cefndir neu eu talent. Byddwn ni i gyd yn eu gwneud yn dalentau unigryw. Yr hyn yr ydym yn ei geisio yw meithrin talentau â meddwl arloesol a galluoedd dylunio, a fydd yn dod yn arweinwyr ac yn elitau diwydiant yng nghymdeithas y dyfodol.

Rydym wedi ymrwymo i greu amgylchedd dysgu sy'n ysbrydoli arloesedd a photensial dylunio. Rydym yn annog myfyrwyr i feddwl yn weithredol mewn sefyllfaoedd heriol, yn darparu cyfleoedd i ysgogi eu creadigrwydd, meithrin eu harweinyddiaeth a'u persbectif byd-eang. Ar yr un pryd, bydd yn meithrin potensial mewnol, mewnwelediad a gallu meddwl myfyrwyr, ac yn eu rhoi â thalentau allanol, galluoedd mynegiannol a dulliau. Fel y gallant gyflawni llwyddiant yn eu gyrfaoedd yn y dyfodol. Yn y pen draw, byddwn yn deffro'r talentau sydd wedi bod yn segur ers amser maith yn ddwfn yng nghalon pob myfyriwr.

Pwysleisiwch y cyfuniad o theori ac ymarfer

Mae ein cwricwlwm yn pwysleisio'r cyfuniad o theori ac ymarfer, gan annog myfyrwyr i gymryd rhan mewn dysgu seiliedig ar brosiectau, dysgu rhyngddisgyblaethol, dysgu seiliedig ar broblemau, hyfforddi myfyrwyr i gymryd rhan mewn cystadlaethau domestig a rhyngwladol, a rhoi cyfleoedd i fyfyrwyr wireddu creadigrwydd a dylunio, fel cynllunio arddangosfeydd a digwyddiadau. Mae hefyd yn sefydlu sylfaen gadarn ar gyfer eu haddysg coleg. Mae ein tîm addysgu yn cynnwys addysgwyr profiadol ac angerddol a fydd yn tywys myfyrwyr i feistroli dulliau arloesi technolegol arloesol a meithrin eu galluoedd ymarferol a datrys problemau.

Croeso i ymuno â ni. Edrychaf ymlaen at dyfu, archwilio a chreu ynghyd â phawb yn yr ysgol hon sy'n llawn awyrgylch rhyngwladol, amlddiwylliannaeth a chreadigrwydd. Yn ein hysgol, byddwch yn derbyn addysg gynhwysfawr sydd nid yn unig yn hyrwyddo llwyddiant academaidd, ond sydd hefyd yn meithrin sgiliau arloesi a dylunio. Edrychwn ymlaen at gychwyn ar y daith ddysgu gyffrous hon gyda chi a chreu dyfodol gwell gyda'n gilydd.

Diolch i chi gyd!