IB PYP අධ්යාපනයවිදුහල්පතිගේ කතාව
නිර්මාණාත්මක නිර්මාණයේ මාවත
විදුහල්පති ෂීගේ නිර්මාණාත්මක නිර්මාණ ගමන ආරම්භ වූයේ සාම්ප්රදායික අධ්යාපන ආකෘතිය කෙරෙහි ඇති අතෘප්තියෙනි. කලා හා විද්යාවන්හි බොහෝ විශිෂ්ට සිසුන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු බොහෝ විට ඒකාකාරී සහ අඩු ආදායම්ලාභී වෘත්තීන් වෙත වැටෙන බව ඔහු නිරීක්ෂණය කළේය. එය නිර්මාණශීලීත්වය සහ නිර්මාණ ක්ෂේත්ර දෙසට වෙනස් මාර්ගයක් තෝරා ගැනීමට ඔහුව පොළඹවන ලදී. පළමුව, ඔහු හොංකොං විශ්ව විද්යාලයට අනුබද්ධ විද්යාලයක යම් කාලයක් ගත කළ අතර හොංකොං හි නිර්මාණ අධ්යාපනයට වේගවත් වේගයක් අවශ්ය බව සොයා ගත් අතර, චින්තන රටා සහ නිර්මාණශීලිත්වය වගා කිරීම නොසලකා හරිමින් වෘත්තීය කුසලතා පුහුණුව අධික ලෙස අවධාරණය කළේය. එබැවින්, ඔහු අධිෂ්ඨානශීලීව එක්සත් රාජධානියේ වැඩිදුර අධ්යාපනය හැදෑරීමට තෝරා ගත් අතර සම්මුඛ පරීක්ෂක විසින් ව්යතිරේකයක් සමඟ පිළිගනු ලැබීය. ලන්ඩන් කලා විශ්ව විද්යාලයට උපාධි අපේක්ෂක ප්රවේශය ලබා ගන්නා ලදී.
විදේශයන්හි අධ්යයනය කරන්න
මම විද්යාලයේ තුන්වන වසරේ ඉගෙනුම ලබමින් සිටියදී, ජනාධිපති ෂි වාසනාවකට ඔහුගේ උපදේශක සිරිල් ෂිං හමුවිය. ඔහු සහා හාඩිඩ්ගේ ගෝලයෙකු පමණක් නොව, ගුවැන්ෂු ඔපෙරා හවුස් හි සම නිර්මාණකරුවෙකු ද වේ. සිරිල්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, විදුහල්පති ෂි ක්රමයෙන් තමාගේම නිර්මාණ භාෂාව සහ ශෛලිය සොයා ගත්තේය. ඔහුගේ නිදහස් කාලය තුළ, විදුහල්පති ෂි සහා හාඩිඩ්ගේ ව්යාපෘතියට ද සහභාගී විය. ඔහුගේ විශ්ව විද්යාල කාලය තුළ, ඔහු ක්රියාකාරීව නව්ය ක්ෂේත්ර ගවේෂණය කළේය. ස්වයංක්රීයව ක්රියාත්මක විය හැකි නිවාස අධ්යයනය කළේය. සහ ජීවී ජීවීන්ට සමානව ස්වාධීන චින්තනය හරහා ස්වයං ප්රජනනය සඳහා ඉඩ සලසන ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය පිළිබඳ පර්යේෂණ වාර්තාවක් ප්රකාශයට පත් කළේය. ඉදිරියෙන් සිතන අදහස් සහ දැඩි තර්ක සමඟ. අවසානයේ, විදුහල්පති ෂි ලන්ඩන් කලා විශ්ව විද්යාලයෙන් විශිෂ්ට ශ්රේණි සමඟ උපාධිය ලබා ගත්තේය. උපාධි අපේක්ෂක සහ උපාධි උපාධි ලබා ගන්න.
උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, විදුහල්පති ෂී නැවත හොංකොං වෙත පැමිණ ගෝලීය ක්ෂණික ආහාර දාමයක් වන මැක්ඩොනල්ඩ්ස් හි සන්නාම උපදේශකයෙකු මෙන්ම සුඛෝපභෝගී සන්නාම වන හර්මීස් සහ එල්වී සඳහා නිර්මාණ උපදේශකයෙකු බවට පත් වූ අතර, වෙළඳසැල් ඉදිරිපස සහ ආභරණ නිර්මාණයට සහභාගී විය. ඒ සමඟම, ඔහු කර්මාන්ත බලපෑමෙන් යුත් බොහෝ කලා ප්රදර්ශනවලට ද සහභාගී විය. එවැනි කර්මාන්තයක් ගවේෂණය කිරීමට ඔහුට හැකි වූයේ විශ්ව විද්යාලයෙන් ඉගෙන ගත් නිර්මාණ චින්තනය සහ නිර්මාණාත්මක චින්තනය නිසා වන අතර එය විවිධ කර්මාන්තවල නම්යශීලීව යෙදිය හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, වාණිජමය සාර්ථකත්වය ඔහුව තෘප්තිමත් කළේ නැත. ඔහුගේ හදවතේ සෑම විටම සිහිනයක් තිබුණි, එනම් ඔහු එක්සත් රාජධානියේ ඉගෙන ගත් වටිනා අත්දැකීම් සහ දැනුම වැඩි පිරිසකට ලබා දීමයි. එබැවින්, ඔහු අධ්යාපන කර්මාන්තයට අධිෂ්ඨානශීලීව කැප විය. ඉගැන්වීමේ ක්රියාවලියේදී, ඔහු සිසුන්ට ආස්වාදයක් ලබා දීමට දක්ෂ වන අතර, ඔවුන්ට කලාත්මක විඥානයක් ලබා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ චින්තනය උසස් කිරීමට ඉඩ සලසයි. අවසානයේදී, ඔහු මඟ පෙන්වන සිසුන් සියලු දෙනාම වසර ගණනාවක වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමෙන් පසු බොහෝ විදේශීය විශ්ව විද්යාල සහ කීර්තිමත් පාසල්වලට ඇතුළත් කර ඇත.
සිහිනය
ඔහු දේශීය වශයෙන් පමණක් නොව ජාත්යන්තර වශයෙන් ද විශිෂ්ට ප්රතිඵල අත්කර ගත් විශිෂ්ට සිසුන් කණ්ඩායම් සාර්ථකව වගා කළේය.
ඔහු අධ්යාපනය ලැබූ සිසුන් උපාධිය ලබා චීනය, එක්සත් රාජධානිය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සහ ලොව පුරා නැවත පැමිණීමෙන් පසු විවිධ කර්මාන්තවල බැබළී ඇත. උපාධි ලබා ගන්නා සිසුන් අතර පොප් මාර්ට් හි කොන්ත්රාත් නිර්මාණකරු, ෂෙන්සෙන් ඇඳුම් දාම සන්නාමයක අලෙවිකරණ අධ්යක්ෂ, එක්සත් රාජධානියේ ස්වාධීන ඇඳුම් සන්නාමයක නිර්මාතෘ, ගෝලීය වශයෙන් බලගතු ඡායාරූප ශිල්පියෙකු සහ දේපළ වෙළඳාම් සමාගමක සමස්ත ව්යාපාරික ප්රමුඛයා ඇතුළත් වේ. ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීම් ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ජීවිතයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කර තිබේ.
අවසාන වශයෙන්, ඔහු සිසුන් අධ්යයනය කිරීම, වැඩ කිරීම සහ පුහුණු කිරීම පිළිබඳ ඔහුගේ පෙර අත්දැකීම් සාරාංශ කළේය. කැනේඩියානු අධ්යාපන කණ්ඩායම සමඟ එක්ව ෆොෂාන් කැනේඩියානු විදේශ ළමා පාසල් නිර්මාණාත්මක නිර්මාණ ආයතනය ආරම්භ කළේය. මෙම පාසලට බ්රිතාන්ය අධ්යාපනයේ වාසි ඇති අතර බ්රිතාන්ය IGCSE, උසස් පෙළ සහ BTEC විෂයයන් අධ්යයන පදනම් ලෙස භාවිතා කරයි. කලාව සහ තාක්ෂණය පරිපූර්ණ ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීමෙන්, සිසුන්ගේ නිර්මාණ චින්තනය සහ නිර්මාණාත්මක චින්තන ක්රම වගා කිරීමෙන්, අනාගතයේදී නවෝත්පාදනය සහ නිර්මාණකරණය හඹා යාමට අපේක්ෂා කරන සිසුන්ට මෙම පාසල හරහා සිදුවන මාර්ග වළක්වා ගැනීමට උපකාර කිරීමට ඔහු බලාපොරොත්තු වේ. විශ්ව විද්යාල ප්රවේශ අවශ්යතා ඉක්මනින් සපුරාලන්න.
සාරාංශගත කරන්න
ආදරණීය දෙමාපියන් සහ ආදරණීය සිසුන්
නවෝත්පාදනය යනු සිතීමේ ක්රමයක්, අභියෝග කිරීමට සහ උත්සාහ කිරීමට නිර්භීත ආත්මයකි. නවෝත්පාදනය යනු සම්මුතීන් බිඳ දැමීම, සම්ප්රදාය අභිබවා යාම සහ ස්වයං ජයග්රහණ අත්කර ගැනීමට නිර්භීත වීමයි. නවෝත්පාදන චින්තනය යනු නව අදහස් යෝජනා කිරීම පමණක් නොව, ගැටළු විසඳීමට, නිරන්තරයෙන් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ නොදන්නා අභියෝගවලට නිර්භීතව ප්රතිචාර දැක්වීමට ඇති හැකියාවයි. එය විවිධ ක්ෂේත්රවල දක්නට ලැබේ. නවෝත්පාදනය තුළින්, අපට සමාජ ප්රගතිය මෙහෙයවිය හැකි අතර අපගේ ජීවන රටාව අඛණ්ඩව ප්රශස්ත කර වැඩිදියුණු කළ හැකිය. සමාජයේ සංවර්ධනයට නායකත්වය දෙන්න. එබැවින්, නවෝත්පාදන චින්තනය වගා කිරීම යනු සිසුන්ගේ අනාගතය සඳහා පුළුල් හැකියාවන් විවෘත කිරීම බව අපි තරයේ විශ්වාස කරමු.
පිළිගැනීමේ කතාව
නිර්මාණාත්මක හා නිර්මාණ හැකියාවන්
නවෝත්පාදන අධ්යාපනය විශ්වීයයි, කිහිප දෙනෙකුගේ වරප්රසාදයක් නොවේ. සෑම කෙනෙකුම නම්යශීලී දක්ෂතා ඇති අය බව අපි විශ්වාස කරන අතර, අපගේ ඉගැන්වීමේ දර්ශනය වන්නේ වෙනස්කම් කිරීමකින් තොරව ඉගැන්වීමයි. ඔවුන්ගේ පසුබිම හෝ කුසලතා නොසලකා සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම දිදුලන කරුණු තිබිය යුතුය. අපි සියල්ලෝම ඔවුන් අද්විතීය කුසලතා බවට පත් කරන්නෙමු. අප අනුගමනය කරන්නේ අනාගත සමාජයේ නායකයින් සහ කර්මාන්ත ප්රභූන් බවට පත්වන නව්ය චින්තනය සහ නිර්මාණ හැකියාවන් සහිත කුසලතා වර්ධනය කිරීමයි.