Дар CIS, мо ба он уҳдадор ҳастем, ки«Бартарии академӣ, ҷомеаи ғамхор».Илова бар муаллимони байналмилалии синфхонаи мо, мо як гурӯҳи беназири омӯзгорони фидокор дорем—Шарикони омӯзишӣ (ШО)—ки на танҳо пешрафти таълимӣ, балки рушди эмотсионалӣ, забонӣ ва иҷтимоии донишҷӯёнро низ дастгирӣ мекунанд. Имрӯз мо даъват мекунем, киХонум Ҷессикато достони худро нақл кунад ва ба ин нақши пурмазмун аз наздик назар кунад.
Мактаби ибтидоии CIS LP
Магистри таҳсилот, ДонишгоҳиСидней, Австралия;
Сертификатсияи TESOL бо забони англисӣЗабон ва адабиёт;
5 сол таҷрибаи корӣ дар соҳаи таълими забони англисӣ, аз ҷумла 3 сол ҳамчун муаллими забони англисӣ дар синфҳои ибтидоӣ вамуаллими синфхона.
Барои тамошои видео клик кунед
ЛП чист?
Нақши беназири
Дастгирии ҳамаҷониба дар CIS
Ҳар як синфи CIS шарики таълимӣ дорадки бо муаллими синф барои дастгирии омӯзиш ва рушди ҳаррӯзаи хонандагон зич ҳамкорӣ мекунад.
Дуюми чап:
Жаклин Абул, муаллимаи синфхонаи ибтидоӣ
Хонум Ҷессика ба таври возеҳ хулоса кардасли кори LP：
«Мо пуле байни мактаб ва хона ва ҳимоятгарони манфиатҳои донишҷӯён дар шаҳраки донишҷӯён ҳастем.»
LP-ҳо на танҳо ёварони таълимӣ мебошанд - онҳо аз ҷиҳати фарҳангӣ мебошандомӯзгорони бомаҳоратки нозукиҳои байни услубҳои омӯзишии Шарқӣ ва Ғарбро дарк мекунанд. Тавассути муоширати ҳаррӯза, мушоҳида ва дастгирии инфиродӣ, онҳо шабакаи мустаҳками бехатариро бароикафолат диҳед, ки ҳеҷ як ниёзи кӯдак нодида гирифта нашавад.
Дастгирии забонӣ:
Роҳнамоии донишҷӯёни ELE
Қадам ба қадам
Барои онҳое, ки забони модарии англисӣ нестанд, мутобиқ шудан ба барномаи таълимии забони англисӣ метавонад душвор бошад.дар дастгирии омӯзандагони забони англисӣ нақши калидӣ мебозандаз ҷониби:
Маводҳои мутобиқшавандабарои мутобиқ кардани сатҳи забонии ҳар як донишҷӯ;
Истифодаивоситаҳои визуалӣ, калимаҳои калидӣ ва қадам ба қадамдастурҳо барои дастгирии фаҳмиш;
Кӯмак ба донишҷӯён дар бартараф кардани монеаҳои забонӣдар гӯш кардан, гуфтан, хондан ва навиштан.
Ҷессика мефаҳмонад:
«Мо бо омӯзгорон зич ҳамкорӣ мекунем, то холигоҳҳои таълимиро муайян кунем ва равишҳои таълимро ислоҳ кунем, то донишҷӯён воқеан дарк кунанд ва муваффақ шаванд».
Бо дарки амиқи одатҳои омӯзишии донишҷӯёни чинӣ, LP-ҳопулҳои фарҳангӣ ва забонӣ бунёд мекунанд, ки ба рушди донишҷӯён мусоидат мекунанд.
Дастгирии эмотсионалӣ
&
Маркази коммуникатсионӣ:
Фазои бехатар ва боэътимод барои ҳар як кӯдакро эҷод кунед
Омӯзиши ҳақиқӣ бо бехатарии эмотсионалӣ оғоз меёбад. LP дар CIS аз доираи академикӣ фаротар мераваддастгирии некӯаҳволии донишҷӯён.
Муқаррарӣсанҷишҳои эмотсионалӣ ва мушоҳидаҳои ҳаррӯза;
Ҳамкорӣ бо гурӯҳи машваратӣ барои эҷодинақшаҳои дастгирии шахсӣвақте ки лозим бошад;
Мубодиланавсозиҳои ҳаррӯза бо волидондар гурӯҳҳои синфӣ;
Фиристодани гузоришҳои дуҳафтаинаи рушд тавассутиСистемаи муоширати секунҷа (Волидон-Муаллимон-Донишҷӯён).
Ҷессика таъкид мекунад:
«Ҳар як донишҷӯ сазовори шунидани суханони ӯ аст. Эҷоди эътимод ва эҳсоси амният дар маркази кори мост».
Тавассути тарбияи хислатҳо:
Кӯмак ба донишҷӯён дар кашф кардани худ ва хидмат ба дигарон
LP-ҳо инчунин барномаҳои пурмазмун ва арзишмандро якҷоя эҷод мекунанд. Масалан, Ҷессика тарроҳӣ кардаастяк курси роҳбарӣбарои хонандагони синфҳои ибтидоӣ, ки ба чор рукн нигаронида шудаанд:
ОгоҳӣМусоҳиба бо роҳбарони мактабҳо барои омӯхтани шаклҳои гуногуни роҳбарӣ
МашқПешниҳодҳои такмилдиҳӣ ва иштирок дар лоиҳаҳои хизматрасонӣ
ТақвиятдиҳӣБа даст овардани эътимод тавассути суханронӣ дар назди мардум ва кори дастаҷамъона
ДурнамоВасеъ кардани уфуқҳо тавассути мубодилаи байнифарҳангӣ ва чорабиниҳои тақлидии СММ
Ин курс ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки овози худро пайдо кунанд ва инчунин гӯш кардани дигаронро ёд гиранд. Чунон ки Ҷессика гуфт:
«Роҳбарӣ танҳо суханронӣ дар саҳна нест; он дар бораи қобилияти хизмат кардан ва таъсир расонидан аст».
Бештар аз дастгирӣ
LPS қалби ИДМ-ро ташаккул медиҳад
Ҷессика як бор хори навкорро роҳбарӣ мекард, ки қаблан ҳеҷ гоҳ ҳунарнамоӣ накарда буд ва дар давоми се моҳ онҳодар мусобиқаи гурӯҳии CIEO медали тилло ба даст овард... Бештар аз як ҷоиза, ин сафари рушд, ҷасорат ва робита буд.
Аз нигоҳи Ҷессика, он чизе, ки ӯро воқеан ба ваҷд овард, ҷоизаҳо набуданд, балки:
«Чашмони донишҷӯён аз нур медурахшиданд, вақте ки онҳо ташаббус нишон доданд, ки пешрафти ночизи худро бо ман нақл кунанд. Ин лаҳзае буд, ки ман аз ҳама бештар қадр мекардам».
Маҳз аз сабаби LP-ҳоCIS воқеан амалӣ мекунад "маорифи ҳамаҷониба": такмили таълимӣ ва забонӣ, дастгирии эмотсионалӣ ва иҷтимоӣ, эҳтиром ва роҳнамоӣ ба фарқиятҳои инфиродӣ... Ин муоширати ҳаррӯзаи нозук, вале амиқ, такягоҳи мустаҳкамтаринро барои кӯдакон дар роҳи рушди онҳо ташкил медиҳанд.
Дар ИДМ, шарики омӯзишӣ на танҳо як мавқеъ, балки якэътиқод ба рушди ҳамроҳБо фаҳмиш ва касбият, онҳо роҳи мувофиқтари рушдро барои ҳар як кӯдак равшан мекунанд. Маҳз аз сабаби вуҷуди онҳост, киCIS метавонад воқеан "Бартарии академӣ"-ро бо "Ҷомеаи ғамхор" муттаҳид кунад.
Маълумоти IB PYP
