የሲአይኤስ ሁለተኛ ደረጃ | STEA: ከእንቅስቃሴ ስዕሎች በስተጀርባ ያለው ሳይንስ

የተጻፈው በፔጊ ፎክ፣ ሁለተኛ ደረጃ የስቴም መምህር

በቅርቡ በተደረገ የSTEAM ሞጁል፣ ከ6-8ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎችበተግባር ላይ የተመሰረተ የምህንድስና ፕሮጀክት አማካኝነት የአኒሜሽን መነሻዎች።

የእነሱ ተግባር እ.ኤ.አ.የሚሰራ ዞኢትሮፕ ይገንቡ- ጠባብ ክፍተቶች ያሉት የሚሽከረከር ሲሊንደር የተሠራ ቀደምት የአኒሜሽን መሳሪያ።ተከታታይ ስዕሎች ወደ ውስጥ ሲቀመጡ እና ሲሊንደሩ ሲሽከረከር፣ አይኑ ምስሎቹን ወደ እንቅስቃሴ ያዋህዳል።የፊልም ስቱዲዮዎች ወይም የኮምፒውተር ግራፊክስ ከመኖራቸው ከረጅም ጊዜ በፊት፣ ይህ ቀላል ማሽን ዓለምን ከሚንቀሳቀሱ ስዕሎች ጋር አስተዋውቋል።

ተማሪዎች ጀመሩመሳሪያውን ከእንጨት ቁርጥራጮች፣ ክብ ቅርጽ ካላቸው ዲስኮች እና ከትንሽ የኤሌክትሪክ ሞተር በመገንባት።መሰረታዊ የኤሌክትሪክ ዑደት አገናኙ፣ የኃይል ምንጩን አገናኙ እና ወረዳውን ማብራት ወይም ማጥፋት ማዞሩን እንዴት እንደነካው ፈትነዋል።

ማስተካከያዎችን ሲያደርጉ፣ ተማሪዎች ለስላሳ እና ቋሚ እንቅስቃሴ በተረጋጋ ድጋፍ፣ በጥሩ አሰላለፍ እና ሞተሩ ላይ በሚደርሰው ትክክለኛ የኃይል መጠን ላይ የተመሰረተ መሆኑን ተገንዝበዋል። እነዚህ ትናንሽ የምህንድስና ፈተናዎች ለችግር አፈታት እድሎች ሆነዋል፣ቡድኖች ሀሳቦችን መሞከር፣ አወቃቀራቸውን ማሻሻል እና አብረው መስራት ነበረባቸው።

ዞኢትሮፕስዎቻቸው በንጽህና ሲሽከረከሩ፣ ተማሪዎቹ ወደ ፕሮጀክቱ ሳይንሳዊ ጎን ዞሩ። ምኞታቸው የሚሰራው የእይታ ዘላቂነት በመኖሩ እንደሆነ ተማሩ፣ ይህም ዓይን ከጠፋ በኋላ ምስሉን ለአንድ ሰከንድ የሚይዝበት ተፈጥሯዊ ውጤት ነው።

ብዙ የማይንቀሳቀሱ ምስሎች በቅደም ተከተል በፍጥነት ሲያልፍ፣ አንጎል ወደ እንቅስቃሴ ያዋህዳቸዋል።ይህ ጽንሰ-ሀሳብ ተማሪዎች የራሳቸውን ስዕሎች በመሳሪያው ውስጥ ካስቀመጡ እና ገፀ-ባህሪያቶቻቸው ወደ ህይወት ሲመጡ ሲመለከቱ ወዲያውኑ ትርጉም ያለው ነበር።

የግንኙነት ክህሎቶችን ለማጠናከር፣ እያንዳንዱ ቡድን አጭር አቀራረብም አቅርቧል።የኤሌክትሪክ ኃይል እንቅስቃሴውን እንዴት እንደሚያንቀሳቅስ፣ ቋሚው መዋቅር የሚንቀሳቀሱትን ክፍሎች እንዴት እንደሚደግፍ እና የአኒሜሽን መስመራቸው ጥንቃቄ የተሞላበት እቅድ እና ጊዜ እንዴት እንደሚያስፈልገው አብራርተዋል።

ፎቶዎቹ ተማሪዎችን ያሳያሉወደ ንድፎች እና ሞዴሎች በመጠቆም ላይየክፍል ጓደኞቻቸውን በሳይንስና በምህንድስና መሣሪያዎቻቸው ውስጥ ሲያልፉ።

ሞጁሉ የተጠናቀቀው ተማሪዎች የእያንዳንዱን ቡድን የዞኢትሮፕ ፈተና የሚፈትሹበት እና በተከታታይነት፣ በፈጠራ እና በታሪክ ላይ ተመስርተው ድምጽ የሰጡበት የአኒሜሽን ፌስቲቫል በማካሄድ ነው።

ይህ ፕሮጀክት ፈጠራን ከእውነተኛ ሳይንሳዊ እና የምህንድስና አስተሳሰብ ጋር አጣምሮታል።ተማሪዎች ስርዓት ገነቡ፣ ከበስተጀርባው ያሉትን መርሆዎች ተረድተው ታሪክ ለመተረክ ይጠቀሙበታል -- ከዲዛይን እስከ ማብራሪያ ድረስ የተሟላ የSTEAM ተሞክሮ።