CIS ระดับมัธยมศึกษา | STEAM: วิทยาศาสตร์เบื้องหลังภาพยนตร์

เขียนโดย เพ็กกี้ ฟอก ครูสอนวิชา STEAM ระดับมัธยมศึกษา

ในโมดูล STEAM ล่าสุด นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-8 ได้สำรวจหัวข้อต่างๆเรียนรู้รากฐานของการสร้างแอนิเมชั่นผ่านโครงงานวิศวกรรมภาคปฏิบัติ

หน้าที่ของพวกเขาคือสร้างเครื่องซูโทรปที่ใช้งานได้จริง– อุปกรณ์สร้างภาพเคลื่อนไหวในยุคแรกๆ ที่ทำจากทรงกระบอกหมุนได้ซึ่งมีช่องแคบๆ อยู่หลายช่องเมื่อวางภาพวาดชุดหนึ่งไว้ด้านในและกระบอกหมุน ดวงตาจะผสานภาพเหล่านั้นเข้าด้วยกันจนเกิดเป็นภาพเคลื่อนไหวก่อนที่สตูดิโอภาพยนตร์หรือคอมพิวเตอร์กราฟิกจะถือกำเนิดขึ้น เครื่องจักรเรียบง่ายนี้ได้นำเสนอภาพเคลื่อนไหวให้โลกได้รู้จัก

นักเรียนเริ่มโดยการสร้างอุปกรณ์ดังกล่าวจากชิ้นส่วนไม้ แผ่นกลม และมอเตอร์ไฟฟ้าขนาดเล็กพวกเขาต่อวงจรไฟฟ้าพื้นฐาน เชื่อมต่อแหล่งจ่ายไฟ และทดสอบว่าการเปิดหรือปิดวงจรส่งผลต่อการหมุนอย่างไร

ขณะที่นักเรียนทำการปรับแต่ง พวกเขาค้นพบว่าการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นและสม่ำเสมอขึ้นอยู่กับการรองรับที่มั่นคง การจัดแนวที่ดี และปริมาณพลังงานที่ส่งไปยังมอเตอร์อย่างเหมาะสม ความท้าทายทางวิศวกรรมเล็กๆ เหล่านี้กลายเป็นโอกาสในการแก้ปัญหาโดยที่แต่ละกลุ่มต้องทดสอบแนวคิด ปรับปรุงการตั้งค่า และทำงานร่วมกัน

เมื่อเครื่องซูโทรปหมุนได้อย่างราบรื่นแล้ว นักเรียนก็หันมาสนใจด้านวิทยาศาสตร์ของโครงการ พวกเขาได้เรียนรู้ว่าภาพลวงตาเกิดขึ้นได้เพราะปรากฏการณ์การคงอยู่ของภาพในสายตา ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ดวงตาจะคงภาพไว้ชั่วเสี้ยววินาทีหลังจากที่ภาพนั้นหายไป

เมื่อภาพนิ่งจำนวนมากเคลื่อนผ่านไปอย่างรวดเร็วต่อเนื่องกัน สมองจะผสานภาพเหล่านั้นเข้ากับการเคลื่อนไหวแนวคิดนี้เข้าใจได้ทันทีเมื่อนักเรียนนำภาพวาดของตนเองใส่ลงในอุปกรณ์และเฝ้าดูตัวละครของพวกเขาโลดแล่นมีชีวิตขึ้นมา

เพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสาร แต่ละกลุ่มยังได้นำเสนอผลงานสั้นๆ ด้วยพวกเขาอธิบายว่าพลังงานไฟฟ้าเป็นตัวขับเคลื่อนการเคลื่อนไหวอย่างไร โครงสร้างคงที่ช่วยรองรับชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวได้อย่างไร และภาพเคลื่อนไหวของพวกเขาต้องอาศัยการวางแผนและการกำหนดเวลาอย่างรอบคอบ

ภาพถ่ายแสดงให้เห็นนักเรียนชี้ไปที่แผนภาพและแบบจำลองขณะที่พวกเขาอธิบายวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมที่อยู่เบื้องหลังอุปกรณ์ของพวกเขาให้เพื่อนร่วมชั้นฟัง

โมดูลนี้จบลงด้วยเทศกาลแอนิเมชั่น ซึ่งนักเรียนได้ทดสอบซูโทรปของแต่ละกลุ่มและลงคะแนนโดยพิจารณาจากความต่อเนื่อง ความคิดสร้างสรรค์ และเรื่องราว

โครงการนี้ผสมผสานความคิดสร้างสรรค์เข้ากับการคิดเชิงวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมอย่างแท้จริงนักเรียนได้สร้างระบบ เข้าใจหลักการเบื้องหลัง และใช้ระบบนั้นในการเล่าเรื่อง ซึ่งเป็นประสบการณ์ STEAM อย่างเต็มรูปแบบ ตั้งแต่การออกแบบไปจนถึงการอธิบาย