सीआयएस सेकंडरी | स्टीम: चलचित्रांमागील विज्ञान

पेगी फोक, माध्यमिक STEAM शिक्षिका यांनी लिहिलेले

अलीकडील एका STEAM मॉड्यूलमध्ये, इयत्ता ६ वी ते ८ वीच्या विद्यार्थ्यांनी शोध घेतलाएका प्रत्यक्ष अभियांत्रिकी प्रकल्पाद्वारे ॲनिमेशनची मुळे.

त्यांचे काम होतेएक कार्यक्षम झोइट्रोप तयार करा– अरुंद फटी असलेल्या फिरत्या दंडगोलापासून बनवलेले एक सुरुवातीच्या काळातील ॲनिमेशन उपकरण.जेव्हा चित्रांची मालिका आत ठेवली जाते आणि सिलेंडर फिरतो, तेव्हा डोळा त्या प्रतिमांना गतीमध्ये मिसळून टाकतो.फिल्म स्टुडिओ किंवा कॉम्प्युटर ग्राफिक्स अस्तित्वात येण्याच्या खूप आधी, या साध्या यंत्राने जगाला चलचित्रांची ओळख करून दिली.

विद्यार्थ्यांनी सुरुवात केलीलाकडाचे तुकडे, गोलाकार चकत्या आणि एक छोटी इलेक्ट्रिक मोटर यांच्या संचातून हे उपकरण तयार करून.त्यांनी एक साधे विद्युत परिपथ तयार केले, वीज स्रोत जोडला आणि परिपथ चालू किंवा बंद केल्याने फिरण्यावर काय परिणाम होतो हे तपासले.

जसे जसे ते बदल करत गेले, तसे विद्यार्थ्यांच्या लक्षात आले की सुरळीत आणि स्थिर गती ही स्थिर आधार, योग्य संरेखन आणि मोटरपर्यंत पोहोचणाऱ्या शक्तीच्या योग्य प्रमाणावर अवलंबून असते. ही छोटी अभियांत्रिकी आव्हाने समस्या सोडवण्याच्या संधी बनली.जिथे गटांना कल्पनांची चाचणी घ्यावी लागली, त्यांची रचना सुधारावी लागली आणि एकत्र काम करावे लागले.

एकदा त्यांचे झोइट्रोप्स व्यवस्थित फिरू लागल्यावर, विद्यार्थ्यांनी प्रकल्पाच्या वैज्ञानिक भागाकडे लक्ष वळवले. त्यांना समजले की हा भ्रम 'दृष्टी सातत्य' (persistence of vision) या नैसर्गिक परिणामामुळे निर्माण होतो, ज्यामध्ये एखादी प्रतिमा अदृश्य झाल्यानंतरही डोळा क्षणभरासाठी ती आपल्या डोळ्यासमोर धरून ठेवतो.

जेव्हा अनेक स्थिर प्रतिमा एकापाठोपाठ एक वेगाने जातात, तेव्हा मेंदू त्यांना गतीमध्ये मिसळून टाकतो.ज्या क्षणी विद्यार्थ्यांनी त्यांची स्वतःची चित्रे त्या उपकरणात ठेवली आणि त्यांची पात्रे जिवंत होताना पाहिली, त्याच क्षणी ही संकल्पना त्यांना लगेच समजली.

संवाद कौशल्य वाढवण्यासाठी, प्रत्येक गटाने एक छोटे सादरीकरणही केले.विद्युत शक्तीने गती कशी निर्माण केली, स्थिर रचनेने हलणाऱ्या भागांना कसा आधार दिला आणि त्यांच्या ॲनिमेशन पट्टीसाठी काळजीपूर्वक नियोजन व वेळेचे नियोजन कसे आवश्यक होते, हे त्यांनी स्पष्ट केले.

फोटो विद्यार्थ्यांना दाखवतातआकृत्या आणि मॉडेल्सकडे निर्देश करणेत्यांनी त्यांच्या उपकरणांमागील विज्ञान आणि अभियांत्रिकी त्यांच्या वर्गमित्रांना समजावून सांगितले.

मॉड्यूलचा शेवट एका ॲनिमेशन फेस्टिव्हलने झाला, जिथे विद्यार्थ्यांनी प्रत्येक गटाच्या झोइट्रोपची चाचणी घेतली आणि सातत्य, सर्जनशीलता व कथानक या निकषांवर मतदान केले.

या प्रकल्पामध्ये सर्जनशीलतेचा आणि खऱ्या वैज्ञानिक व अभियांत्रिकी विचारांचा संगम झाला होता.विद्यार्थ्यांनी एक प्रणाली तयार केली, त्यामागील तत्त्वे समजून घेतली आणि तिचा वापर करून एक गोष्ट सांगितली — रचनेपासून ते स्पष्टीकरणापर्यंतचा एक संपूर्ण STEAM अनुभव.