CIS ئىككىنچى دەرىجىلىك | STEAM: كىنو فىلىملىرىنىڭ ئارقىسىدىكى ئىلىم

يازغۇچى: پېگگى فوك، ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ STEAM ئوقۇتقۇچىسى

يېقىندا ئۆتكۈزۈلگەن STEAM مودۇلىدا، 6-8-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرى ... نى تەكشۈردى.ئەمەلىي قۇرۇلۇش تۈرى ئارقىلىق ئانېماتسىيەنىڭ يىلتىزى.

ئۇلارنىڭ ۋەزىپىسى ... ئىدىئىقتىدارلىق زوئېتروپنى قۇرۇش– تار يېرىقلىرى بار ئايلىنىدىغان سىلىندىردىن ياسالغان دەسلەپكى ئانېماتسىيە ئۈسكۈنىسى.ئىچىگە بىر قاتار رەسىملەر قويۇلغاندا ۋە سىلىندىر ئايلانغاندا، كۆز رەسىملەرنى ھەرىكەتكە ئايلاندۇرىدۇ.كىنو ستۇدىيىسى ياكى كومپيۇتېر گرافىكىسى بارلىققا كېلىشتىن خېلى بۇرۇنلا، بۇ ئاددىي ماشىنا دۇنياغا ھەرىكەتلىك سۈرەتلەرنى تونۇشتۇرغان.

ئوقۇغۇچىلار باشلىدىئۈسكۈنىنى بىر يۈرۈش ياغاچ پارچىلىرى، يۇمىلاق دىسكىلار ۋە كىچىك ئېلېكتر ماتورىدىن ياساش ئارقىلىق.ئۇلار ئاساسىي ئېلېكتر توك يولىنى سىم بىلەن ئۇلىدى، توك مەنبەسىنى ئۇلىدى ۋە توك يولىنى ئېچىش ياكى ئۆچۈرۈشنىڭ ئايلىنىشقا قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى سىناق قىلدى.

ئوقۇغۇچىلار تەڭشەش ئېلىپ بارغاندا، سىلىق ۋە مۇقىم ھەرىكەتنىڭ مۇقىم تىرەك، ياخشى ماسلىشىش ۋە ماتورغا يېتەرلىك مىقداردا كۈچ يېتىشىگە تايىنىدىغانلىقىنى بايقىدى. بۇ كىچىك قۇرۇلۇش قىيىنچىلىقلىرى مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش پۇرسىتىگە ئايلاندى.بۇ يەردە گۇرۇپپىلار ئىدىيەلەرنى سىناق قىلىشى، قۇرۇلمىسىنى ياخشىلاش ۋە بىرلىكتە ئىشلەشى كېرەك ئىدى.

ئوقۇغۇچىلار زوئېتروپ شەكىللىرىنى پاكىز ئايلاندۇرغاندىن كېيىن، بۇ تۈرنىڭ ئىلمىي تەرىپىگە ئۆتتى. ئۇلار بۇ ئىللۇزىيەنىڭ كۆرۈش قۇۋۋىتىنىڭ داۋاملىقلىقى سەۋەبىدىن ئىشلەيدىغانلىقىنى، يەنى كۆزنىڭ رەسىم يوقاپ كەتكەندىن كېيىن بىر سېكۇنت ساقلايدىغان تەبىئىي تەسىرىنى بىلدى.

نۇرغۇن ھەرىكەتسىز سۈرەتلەر تېز سۈرئەتتە ئارقا-ئارقىدىن ئۆتكەندە، مېڭە ئۇلارنى ھەرىكەتكە ئايلاندۇرىدۇ.بۇ ئۇقۇم ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ رەسىملىرىنى ئۈسكۈنىنىڭ ئىچىگە قويۇپ، پېرسوناژلىرىنىڭ جانلىنىۋاتقانلىقىنى كۆرگەن ھامانلا مەنىگە ئىگە بولدى.

ئالاقە ماھارىتىنى كۈچەيتىش ئۈچۈن، ھەر بىر گۇرۇپپا قىسقا دوكلات بەردى.ئۇلار ئېلېكتر ئېنېرگىيەسىنىڭ ھەرىكەتنى قانداق قوزغىتىدىغانلىقىنى، مۇقىم قۇرۇلمىنىڭ ھەرىكەتلىنىۋاتقان قىسىملارنى قانداق قوللايدىغانلىقىنى ۋە ئۇلارنىڭ كارتون رېلىسىنىڭ قانداق قىلىپ ئەستايىدىل پىلانلاش ۋە ۋاقىت بەلگىلەشنى تەلەپ قىلىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ بەردى.

سۈرەتلەردە ئوقۇغۇچىلار كۆرسىتىلگەندىئاگرامما ۋە مودېللارغا ئىشارەت قىلىپئۇلار سىنىپداشلىرىغا ئۈسكۈنىلىرىنىڭ ئارقىسىدىكى پەن ۋە قۇرۇلۇشنى چۈشەندۈرۈپ بەردى.

بۇ مودۇل ئوقۇغۇچىلار ھەر بىر گۇرۇپپىنىڭ زوئېتروپ ئۇسلۇبىنى سىناق قىلىپ، داۋاملىقلىق، ئىجادچانلىق ۋە ھېكايىگە ئاساسەن بېلەت تاشلىغان كارتون بايرىمى بىلەن ئاخىرلاشتى.

بۇ لايىھە ئىجادچانلىقنى ھەقىقىي ئىلمىي ۋە قۇرۇلۇشچىلىق تەپەككۇرى بىلەن بىرلەشتۈردى.ئوقۇغۇچىلار بىر سىستېما قۇرۇپ، ئۇنىڭ ئارقىسىدىكى پىرىنسىپلارنى چۈشىنىپ، ئۇنى ھېكايە سۆزلەشكە ئىشلەتتى — لايىھەلەشتىن تارتىپ چۈشەندۈرۈشكىچە تولۇق STEAM تەجرىبىسى.