CIS Secundaria | STEAM: A ciencia detrás das películas

Escrito por Peggy Fok, profesora de STEAM de secundaria

Nun módulo STEAM recente, o alumnado de 6º a 8º de primaria explorouas raíces da animación a través dun proxecto práctico de enxeñaría.

A súa tarefa eraconstruír un zoótropo funcional– un dispositivo de animación primitivo feito dun cilindro xiratorio con fendas estreitas.Cando se coloca unha serie de debuxos no interior e o cilindro xira, o ollo mestura as imaxes en movemento.Moito antes de que existisen os estudios de cine ou os gráficos por computadora, esta simple máquina introduciu o mundo nas imaxes en movemento.

Os estudantes comezaronconstruíndo o dispositivo a partir dun conxunto de pezas de madeira, discos circulares e un pequeno motor eléctrico.Cablearon un circuíto eléctrico básico, conectaron a fonte de alimentación e probaron como afectaba á rotación o acendido ou apagado do circuíto.

A medida que facían os axustes, o alumnado descubriu que un movemento suave e constante depende dun soporte estable, unha boa aliñación e a cantidade correcta de potencia que chega ao motor. Estes pequenos desafíos de enxeñaría convertéronse en oportunidades para a resolución de problemas,onde os grupos tiveron que probar ideas, perfeccionar a súa configuración e traballar xuntos.

Unha vez que os seus zoótropos xiraron limpamente, o alumnado pasou á parte científica do proxecto. Aprendeu que a ilusión funciona debido á persistencia da visión, un efecto natural no que o ollo retén unha imaxe durante unha fracción de segundo despois de que esta desapareza.

Cando moitas imaxes fixas pasan rapidamente en secuencia, o cerebro mestúraas en movemento.Este concepto cobrou sentido de inmediato no momento en que o alumnado colocou os seus propios debuxos dentro do dispositivo e viu como os seus personaxes cobraban vida.

Para reforzar as habilidades comunicativas, cada grupo tamén fixo unha breve presentación.Explicaron como a enerxía eléctrica impulsaba o movemento, como a estrutura fixa soportaba as pezas móbiles e como a súa tira de animación requiría unha planificación e unha sincronización coidadosas.

As fotos mostran estudantessinalando diagramas e modelosmentres lles explicaban aos seus compañeiros a ciencia e a enxeñaría que se agochaban tras os seus dispositivos.

O módulo rematou cun Festival de Animación onde o alumnado puxo a proba o zoótropo de cada grupo e votaron en función da continuidade, a creatividade e a historia.

Este proxecto combinou a creatividade co pensamento científico e de enxeñaría real.O alumnado construíu un sistema, comprenderon os principios que o sustentan e usárono para contar unha historia: unha experiencia STEAM completa, dende o deseño ata a explicación.