CIS Secundair | STEAM: De wetenschap achter films

Geschreven door Peggy Fok, docent STEAM in het voortgezet onderwijs.

In een recente STEAM-module hebben leerlingen van groep 6-8 onderzocht...De basisprincipes van animatie ontdekken aan de hand van een praktisch technisch project.

Hun taak was ombouw een functionerende zoötroop– een vroeg animatieapparaat bestaande uit een draaiende cilinder met smalle spleten.Wanneer een reeks tekeningen erin wordt geplaatst en de cilinder draait, versmelten de beelden voor het oog tot een bewegend geheel.Lang voordat filmstudio's of computergraphics bestonden, liet deze simpele machine de wereld kennismaken met bewegende beelden.

De studenten begonnendoor het apparaat te construeren uit een set houten stukken, ronde schijven en een kleine elektromotor.Ze hebben een eenvoudig elektrisch circuit aangelegd, de stroombron aangesloten en getest hoe het in- en uitschakelen van het circuit de rotatie beïnvloedde.

Tijdens het maken van aanpassingen ontdekten de studenten dat een soepele, stabiele beweging afhankelijk is van een stevige ondersteuning, een goede uitlijning en de juiste hoeveelheid vermogen die de motor bereikt. Deze kleine technische uitdagingen werden kansen om problemen op te lossen.waarbij groepen ideeën moesten testen, hun aanpak moesten verfijnen en moesten samenwerken.

Nadat hun zoötropen soepel draaiden, richtten de leerlingen zich op het wetenschappelijke aspect van het project. Ze ontdekten dat de illusie werkt dankzij persistentie van het zicht, een natuurlijk effect waarbij het oog een beeld een fractie van een seconde vasthoudt nadat het is verdwenen.

Wanneer veel stilstaande beelden snel achter elkaar voorbijkomen, combineert het brein ze tot beweging.Dit concept werd meteen duidelijk toen de leerlingen hun eigen tekeningen in het apparaat plaatsten en zagen hoe hun personages tot leven kwamen.

Om de communicatieve vaardigheden te versterken, gaf elke groep ook een korte presentatie.Ze legden uit hoe elektrische energie de beweging aandreef, hoe de vaste structuur de bewegende onderdelen ondersteunde en hoe hun animatiestrip zorgvuldige planning en timing vereiste.

De foto's tonen studenten.wijzend naar diagrammen en modellenterwijl ze hun klasgenoten uitlegden hoe de wetenschap en techniek achter hun apparaten werkten.

De module werd afgesloten met een animatiefestival waar studenten de zoötroop van elke groep testten en stemden op basis van continuïteit, creativiteit en verhaal.

Dit project combineerde creativiteit met gedegen wetenschappelijk en technisch denken.De leerlingen bouwden een systeem, begrepen de principes erachter en gebruikten het om een ​​verhaal te vertellen – een complete STEAM-ervaring van ontwerp tot uitleg.