CIS framhaldsskóli | STEAM: Vísindin á bak við kvikmyndir

Skrifað af Peggy Fok, STEAM-kennara í framhaldsskóla

Í nýlegri STEAM-einingu skoðuðu nemendur í 6.–8. bekkRætur teiknimyndagerðar í gegnum verklegt verkfræðiverkefni.

Verkefni þeirra var aðbyggja upp virkan zoetrope– snemmbúinn hreyfimyndabúnaður úr snúningshring með þröngum raufum.Þegar röð af teikningum er sett inn í myndina og sívalningurinn snýst, blandar augað myndunum saman í hreyfingu.Löngu áður en kvikmyndastúdíó eða tölvugrafík voru til, kynnti þessi einfalda vél heiminum hreyfimyndir.

Nemendur byrjuðumeð því að smíða tækið úr setti af viðarbitum, hringlaga diskum og litlum rafmótor.Þeir lögðu grunn rafmagnsrás, tengdu aflgjafann og prófuðu hvernig það hafði áhrif á snúninginn að kveikja eða slökkva á rásinni.

Þegar nemendurnir aðlöguðust að því að mjúk og stöðug hreyfing er háð stöðugum stuðningi, góðri stillingu og réttu magni afls sem nær til mótorsins. Þessar litlu verkfræðilegu áskoranir urðu að tækifærum til að leysa vandamál,þar sem hópar þurftu að prófa hugmyndir, betrumbæta uppsetningu sína og vinna saman.

Þegar svoþótróparnir þeirra höfðu snúist hreint, færðu nemendurnir sig yfir í vísindalega hlið verkefnisins. Þeir lærðu að blekkingin virkar vegna þess að sjónin er stöðug, náttúruleg áhrif þar sem augað heldur myndinni í brot af sekúndu eftir að hún hverfur.

Þegar margar kyrrmyndir berast hratt í röð, blandar heilinn þeim saman í hreyfingu.Þessi hugmynd varð strax skiljanleg um leið og nemendur settu sínar eigin teikningar inn í tækið og horfðu á persónurnar sínar lifna við.

Til að styrkja samskiptahæfni hélt hver hópur einnig stutta kynningu.Þau útskýrðu hvernig rafmagn knúði hreyfinguna áfram, hvernig fasta uppbyggingin studdi hreyfanlega hluta og hvernig hreyfimyndaræman þeirra krafðist vandlegrar skipulagningar og tímasetningar.

Myndirnar sýna nemendurbenda á skýringarmyndir og líkönþegar þau fóru með bekkjarfélaga sína í gegnum vísindin og verkfræðina á bak við tækin sín.

Námskeiðinu lauk með teiknimyndahátíð þar sem nemendur prófuðu zoetropa allra hópa og kusu út frá samfellu, sköpunargáfu og sögu.

Þetta verkefni blandaði saman sköpunargáfu og raunverulegri vísindalegri og verkfræðilegri hugsun.Nemendur smíðuðu kerfi, skildu meginreglurnar á bak við það og notuðu það til að segja sögu — heildstæð STEAM-upplifun frá hönnun til útskýringa.