Uwchradd CIS | STEAM: Y Wyddoniaeth Y Tu Ôl i Ffilmiau Symudol

Ysgrifennwyd gan Peggy Fok, Athrawes STEAM Uwchradd

Mewn modiwl STEAM diweddar, archwiliodd myfyrwyr Graddau 6–8gwreiddiau animeiddio trwy brosiect peirianneg ymarferol.

Eu tasg oeddadeiladu zoetrop sy'n gweithio– dyfais animeiddio gynnar wedi'i gwneud o silindr yn troelli gyda holltau cul.Pan osodir cyfres o luniadau y tu mewn a bod y silindr yn cylchdroi, mae'r llygad yn cyfuno'r delweddau'n symudiad.Ymhell cyn i stiwdios ffilm neu graffeg gyfrifiadurol fodoli, cyflwynodd y peiriant syml hwn luniau symudol i'r byd.

Dechreuodd y myfyrwyrdrwy adeiladu'r ddyfais o set o ddarnau pren, disgiau crwn a modur trydan bach.Fe wnaethon nhw wifro cylched drydanol sylfaenol, cysylltu'r ffynhonnell bŵer a phrofi sut roedd troi'r gylched ymlaen neu i ffwrdd yn effeithio ar y cylchdro.

Wrth iddyn nhw wneud addasiadau, darganfu'r myfyrwyr fod symudiad llyfn, cyson yn dibynnu ar gefnogaeth sefydlog, aliniad da a'r swm cywir o bŵer yn cyrraedd y modur. Daeth yr heriau peirianneg bach hyn yn gyfleoedd ar gyfer datrys problemau,lle roedd yn rhaid i grwpiau brofi syniadau, mireinio eu gosodiad a gweithio gyda'i gilydd.

Unwaith i'w soetropau droelli'n lân, symudodd y myfyrwyr i ochr wyddonol y prosiect. Dysgon nhw fod y rhith yn gweithio oherwydd parhad y golwg, effaith naturiol lle mae'r llygad yn dal delwedd am eiliad ar ôl iddi ddiflannu.

Pan fydd llawer o ddelweddau llonydd yn pasio'n gyflym mewn dilyniant, mae'r ymennydd yn eu cyfuno i mewn i symudiad.Gwnaeth y cysyniad hwn synnwyr ar unwaith y funud y gosododd y myfyrwyr eu lluniadau eu hunain y tu mewn i'r ddyfais a gwylio eu cymeriadau'n dod yn fyw.

Er mwyn cryfhau sgiliau cyfathrebu, rhoddodd pob grŵp gyflwyniad byr hefyd.Fe wnaethon nhw egluro sut roedd pŵer trydanol yn gyrru'r symudiad, sut roedd y strwythur sefydlog yn cynnal y rhannau symudol a sut roedd eu stribed animeiddio yn gofyn am gynllunio ac amseru gofalus.

Mae'r lluniau'n dangos myfyrwyrgan gyfeirio at ddiagramau a modelauwrth iddyn nhw arwain eu cyd-ddisgyblion drwy'r wyddoniaeth a'r beirianneg y tu ôl i'w dyfeisiau.

Daeth y modiwl i ben gyda Gŵyl Animeiddio lle profodd myfyrwyr soetrop pob grŵp a phleidleisio yn seiliedig ar barhad, creadigrwydd a stori.

Roedd y prosiect hwn yn cyfuno creadigrwydd â meddwl gwyddonol a pheirianneg go iawn.Adeiladodd myfyrwyr system, deall yr egwyddorion y tu ôl iddi a'i defnyddio i adrodd stori — profiad STEAM llawn o'r dyluniad i'r esboniad.