സിഐഎസ് സെക്കൻഡറി | സ്റ്റീം: മോഷൻ പിക്ചേഴ്സിന് പിന്നിലെ ശാസ്ത്രം

സെക്കൻഡറി സ്റ്റീം അധ്യാപികയായ പെഗ്ഗി ഫോക്ക് എഴുതിയത്

അടുത്തിടെ നടന്ന ഒരു STEAM മൊഡ്യൂളിൽ, 6–8 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തുഒരു പ്രായോഗിക എഞ്ചിനീയറിംഗ് പ്രോജക്റ്റിലൂടെ ആനിമേഷന്റെ വേരുകൾ.

അവരുടെ ദൗത്യംപ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു സൂട്രോപ്പ് നിർമ്മിക്കുക– ഇടുങ്ങിയ സ്ലിറ്റുകളുള്ള ഒരു കറങ്ങുന്ന സിലിണ്ടർ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ആദ്യകാല ആനിമേഷൻ ഉപകരണം.ഡ്രോയിംഗുകളുടെ ഒരു പരമ്പര ഉള്ളിൽ സ്ഥാപിച്ച് സിലിണ്ടർ കറങ്ങുമ്പോൾ, കണ്ണ് ചിത്രങ്ങളെ ചലനത്തിലേക്ക് ലയിപ്പിക്കുന്നു.ഫിലിം സ്റ്റുഡിയോകളോ കമ്പ്യൂട്ടർ ഗ്രാഫിക്സോ ഉണ്ടാകുന്നതിന് വളരെ മുമ്പുതന്നെ, ഈ ലളിതമായ യന്ത്രം ലോകത്തെ ചലിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തി.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ആരംഭിച്ചുഒരു കൂട്ടം മരക്കഷണങ്ങൾ, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഡിസ്കുകൾ, ഒരു ചെറിയ ഇലക്ട്രിക് മോട്ടോർ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഉപകരണം നിർമ്മിച്ചുകൊണ്ട്.അവർ ഒരു അടിസ്ഥാന വൈദ്യുത സർക്യൂട്ട് വയർ ചെയ്തു, പവർ സ്രോതസ്സ് ബന്ധിപ്പിച്ചു, സർക്യൂട്ട് ഓൺ അല്ലെങ്കിൽ ഓഫ് ചെയ്യുന്നത് ഭ്രമണത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുമെന്ന് പരീക്ഷിച്ചു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തിയപ്പോൾ, സുഗമവും സ്ഥിരവുമായ ചലനം സ്ഥിരതയുള്ള പിന്തുണ, നല്ല വിന്യാസം, മോട്ടോറിലേക്ക് എത്തുന്ന ശരിയായ അളവിലുള്ള വൈദ്യുതി എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തി. ഈ ചെറിയ എഞ്ചിനീയറിംഗ് വെല്ലുവിളികൾ പ്രശ്നപരിഹാരത്തിനുള്ള അവസരങ്ങളായി മാറി,അവിടെ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ആശയങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുകയും, അവയുടെ സജ്ജീകരണം പരിഷ്കരിക്കുകയും, ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടി വന്നു.

അവരുടെ സൂട്രോപ്പുകൾ വൃത്തിയായി കറങ്ങിക്കഴിഞ്ഞപ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ശാസ്ത്രീയ വശത്തേക്ക് മാറി. കാഴ്ചയുടെ സ്ഥിരത മൂലമാണ് മിഥ്യാധാരണ പ്രവർത്തിക്കുന്നതെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കി, ഒരു ചിത്രം അപ്രത്യക്ഷമായതിനുശേഷം കണ്ണ് ഒരു നിമിഷം പോലും അത് പിടിച്ചുനിർത്തുന്ന ഒരു സ്വാഭാവിക ഫലമാണിത്.

നിരവധി നിശ്ചല ചിത്രങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ വേഗത്തിൽ കടന്നുപോകുമ്പോൾ, തലച്ചോറ് അവയെ ചലനവുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വന്തം ചിത്രങ്ങൾ ഉപകരണത്തിനുള്ളിൽ വെച്ച് കഥാപാത്രങ്ങൾ ജീവൻ പ്രാപിക്കുന്നത് കണ്ട നിമിഷം മുതൽ ഈ ആശയം ഉടനടി അർത്ഥവത്തായി.

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനായി, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഒരു ചെറിയ അവതരണം കൂടി നടത്തി.വൈദ്യുതോർജ്ജം എങ്ങനെയാണ് ചലനത്തെ നയിച്ചത്, സ്ഥിരമായ ഘടന ചലിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളെ എങ്ങനെ താങ്ങി, അവരുടെ ആനിമേഷൻ സ്ട്രിപ്പിന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ ആസൂത്രണവും സമയക്രമീകരണവും എങ്ങനെ ആവശ്യമാണെന്ന് അവർ വിശദീകരിച്ചു.

ഫോട്ടോകൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുന്നുഡയഗ്രമുകളിലേക്കും മോഡലുകളിലേക്കും വിരൽ ചൂണ്ടുന്നുഅവരുടെ ഉപകരണങ്ങൾക്ക് പിന്നിലെ ശാസ്ത്ര-എഞ്ചിനീയറിംഗ് വശങ്ങളിലൂടെ അവർ സഹപാഠികളെ കൊണ്ടുപോകുമ്പോൾ.

മൊഡ്യൂൾ ഒരു ആനിമേഷൻ ഫെസ്റ്റിവലോടെ അവസാനിച്ചു, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും സൂട്രോപ്പ് പരീക്ഷിക്കുകയും തുടർച്ച, സർഗ്ഗാത്മകത, കഥ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വോട്ട് ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

ഈ പദ്ധതി സർഗ്ഗാത്മകതയും യഥാർത്ഥ ശാസ്ത്രീയ, എഞ്ചിനീയറിംഗ് ചിന്തയും സമന്വയിപ്പിച്ചു.വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു സിസ്റ്റം നിർമ്മിച്ചു, അതിന്റെ പിന്നിലെ തത്വങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി, ഒരു കഥ പറയാൻ അത് ഉപയോഗിച്ചു - ഡിസൈൻ മുതൽ വിശദീകരണം വരെ ഒരു പൂർണ്ണമായ STEAM അനുഭവം.