CIS Secundaria | STEAM: La ciencia detrás del cine

Escrito por Peggy Fok, profesora de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) de secundaria.

En un módulo STEAM reciente, los estudiantes de 6.º a 8.º grado exploraronLos orígenes de la animación a través de un proyecto práctico de ingeniería.

Su tarea eraconstruir un zoótropo funcional– Un antiguo dispositivo de animación hecho de un cilindro giratorio con ranuras estrechas.Cuando se coloca una serie de dibujos en el interior y el cilindro gira, el ojo fusiona las imágenes en movimiento.Mucho antes de que existieran los estudios de cine o los gráficos por ordenador, esta sencilla máquina introdujo al mundo las imágenes en movimiento.

Los estudiantes comenzaronEl dispositivo se construye a partir de un conjunto de piezas de madera, discos circulares y un pequeño motor eléctrico.Montaron un circuito eléctrico básico, conectaron la fuente de alimentación y comprobaron cómo afectaba a la rotación el hecho de encender o apagar el circuito.

A medida que realizaban ajustes, los estudiantes descubrieron que un movimiento suave y constante depende de un soporte estable, una buena alineación y la cantidad adecuada de potencia que llega al motor. Estos pequeños desafíos de ingeniería se convirtieron en oportunidades para la resolución de problemas.donde los grupos tenían que probar ideas, perfeccionar su configuración y trabajar juntos.

Una vez que sus zoótropos giraron correctamente, los estudiantes se centraron en el aspecto científico del proyecto. Aprendieron que la ilusión funciona gracias a la persistencia de la visión, un efecto natural por el cual el ojo retiene una imagen durante una fracción de segundo después de que desaparece.

Cuando muchas imágenes fijas se suceden rápidamente, el cerebro las fusiona en movimiento.Este concepto cobró sentido de inmediato en el momento en que los estudiantes colocaron sus propios dibujos dentro del dispositivo y vieron cómo sus personajes cobraban vida.

Para reforzar las habilidades comunicativas, cada grupo también realizó una breve presentación.Explicaron cómo la energía eléctrica impulsaba el movimiento, cómo la estructura fija sostenía las partes móviles y cómo su tira de animación requería una planificación y una sincronización cuidadosas.

Las fotos muestran a estudiantesseñalando diagramas y modelosmientras explicaban a sus compañeros la ciencia y la ingeniería que había detrás de sus dispositivos.

El módulo finalizó con un Festival de Animación en el que los estudiantes probaron el zoótropo de cada grupo y votaron en función de la coherencia, la creatividad y la historia.

Este proyecto combinó la creatividad con el pensamiento científico y de ingeniería riguroso.Los estudiantes construyeron un sistema, comprendieron los principios que lo sustentan y lo utilizaron para contar una historia: una experiencia STEAM completa, desde el diseño hasta la explicación.