CIS Secondary | STEAM: La scienza dietro il cinema

Scritto da Peggy Fok, insegnante di materie STEAM nella scuola secondaria.

In un recente modulo STEAM, gli studenti delle classi dalla sesta all'ottava hanno esploratoLe radici dell'animazione attraverso un progetto pratico di ingegneria.

Il loro compito eracostruire uno zootropio funzionante– un antico dispositivo di animazione costituito da un cilindro rotante con strette fessure.Quando una serie di disegni viene inserita all'interno e il cilindro ruota, l'occhio fonde le immagini in movimento.Molto prima che esistessero gli studi cinematografici o la computer grafica, questa semplice macchina ha fatto conoscere al mondo le immagini in movimento.

Gli studenti hanno iniziatocostruendo il dispositivo a partire da una serie di pezzi di legno, dischi circolari e un piccolo motore elettrico.Hanno realizzato un semplice circuito elettrico, collegato la fonte di alimentazione e testato come l'accensione e lo spegnimento del circuito influenzassero la rotazione.

Mentre effettuavano le regolazioni, gli studenti scoprirono che un movimento fluido e costante si basa su un supporto stabile, un buon allineamento e la giusta quantità di potenza che raggiunge il motore. Queste piccole sfide ingegneristiche si trasformarono in opportunità per la risoluzione dei problemi,dove i gruppi dovevano mettere alla prova le idee, perfezionare la loro configurazione e lavorare insieme.

Una volta che i loro zootropi ruotavano senza intoppi, gli studenti sono passati all'aspetto scientifico del progetto. Hanno appreso che l'illusione funziona grazie alla persistenza della visione, un effetto naturale per cui l'occhio trattiene un'immagine per una frazione di secondo dopo che è scomparsa.

Quando molte immagini statiche si susseguono rapidamente, il cervello le fonde in un movimento.Questo concetto è risultato immediatamente comprensibile nel momento in cui gli studenti hanno inserito i propri disegni all'interno del dispositivo e hanno visto i loro personaggi prendere vita.

Per rafforzare le capacità comunicative, ogni gruppo ha anche tenuto una breve presentazione.Hanno spiegato come l'energia elettrica azionasse il movimento, come la struttura fissa sostenesse le parti mobili e come la loro sequenza animata richiedesse un'attenta pianificazione e una precisa tempistica.

Le foto mostrano gli studentiindicando diagrammi e modellimentre illustravano ai loro compagni di classe la scienza e l'ingegneria alla base dei loro dispositivi.

Il modulo si è concluso con un Festival dell'Animazione in cui gli studenti hanno testato lo zootropio di ogni gruppo e hanno votato in base a coerenza, creatività e narrazione.

Questo progetto ha unito la creatività a un solido ragionamento scientifico e ingegneristico.Gli studenti hanno costruito un sistema, ne hanno compreso i principi e lo hanno utilizzato per raccontare una storia: un'esperienza STEAM completa, dalla progettazione alla spiegazione.