ਸੈਕੰਡਰੀ ELA | ਫਿਲਮਾਂ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਡਰਾਮੇ ਕਰਨਾ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਰਾਜ਼!

ਸੀਆਈਐਸ ਵਿਖੇ, ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ਼ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਸੰਪੂਰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਵੀ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ,ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਸੰਚਾਰ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਟੀਮ ਵਰਕ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ।

ਇਸ ਹਫ਼ਤੇ, ਅਸੀਂ ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ELA ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ 25 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾ ਅਧਿਆਪਨ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਹੈ, ਅਤੇ CIS ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਅਧਿਆਪਨ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਬਾਰੇ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡ 7 ਅਤੇ 8 ELA ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖਿਆ।

ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਨੇ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਕਿ, ਅਲਬਰਟਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ,ELA ਕਲਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੀ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਇਸ ਮਹੀਨੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਜਿਸਨੂੰ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ"ਹਮਦਰਦੀ ਫਿਲਮ।"ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਨੇ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਰ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ - ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਫਿਲਮਾਂਕਣ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਛੋਟੀਆਂ ਫਿਲਮਾਂ ਦੇ ਸੰਪਾਦਨ ਤੱਕ - ਸਹਿਯੋਗੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਿਲਮ ਨਿਰਮਾਣ ਰਾਹੀਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਸਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ।

ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਲਿਖਣ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ - ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੱਚੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਟੀਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਹੈ।ਆਪਣੀਆਂ ਫਿਲਮਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਮਦਰਦੀ ਦੇ ਅਰਥ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਵੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਸਲ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਿਵੇਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਕ੍ਰਿਸਟੀਨ, 8ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ,ਨੇ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਕਿ ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਕਈ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ, ਇਸਨੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ, ਡੂੰਘੇ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਵੀਡੀਓ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਨਿਕਲਿਆ।

G8 ਵਿਦਿਆਰਥੀ - ਕ੍ਰਿਸਟੀਨ

ਘਰ, 7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ,ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੇ ਉਸਨੂੰ "ਹਮਦਰਦੀ" ਦੇ ਅਸਲ ਅਰਥ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਜਦੋਂ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਮਦਦ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਵਿੱਚ। ਉਸਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਹੁਨਰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਸਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਮਦਦਗਾਰ ਹੋਵੇਗਾ, ਸਗੋਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ 'ਤੇ ਵੀ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਏਗਾ।

G7 ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਵਸੀਕ

ਮਿਸਟਰ ਕੈਨੇਡੀ ਨੇ ਕਿਹਾ:"ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਸਮਾਂ ਦੇਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਰੁੱਝਿਆ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਰਥਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।"

ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਰਾਹੀਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਆਪਣੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਾਰਥਕ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਣਾ ਹੈ, ਨਾਲ ਹੀ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਨੀਂਹ ਵੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।

ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਵੀ ਸੇਵਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਡਰਾਮਾ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ।ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਰਾਹੀਂ ਕਲਾਸਿਕ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਾਹਿਤ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕਦਰਦਾਨੀ ਦੇ ਡੂੰਘੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਉਸਨੇ ਸ਼ੇਕਸਪੀਅਰ ਦੇ ਕਲਾਸਿਕ ਨਾਟਕ ਦੀ ਇੱਕ ਡਰਾਮਾ ਰਿਹਰਸਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ।ਰੋਮੀਓ ਅਤੇ ਜੂਲੀਅਟ. ਜਿਵੇਂ ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ:

"ਅਸੀਂ ਸ਼ੈਕਸਪੀਅਰ ਦੇ ਰੋਮੀਓ ਐਂਡ ਜੂਲੀਅਟ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਹਰਕਤ, ਨਾਚ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਨਾਲ ਮਿਲਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।"

ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਹਿਤਕ ਰਚਨਾਵਾਂ ਦੇ ਸਾਰ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈਸਗੋਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਕਲਾਤਮਕ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਰਾਹੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਗਿਆਨ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਪਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪਿਆਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਇੱਕ ਸਦੀਵੀ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ।ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਦਰਸ਼ਨ ਹੈ:

"ਭਾਈਚਾਰਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਨੀਂਹ ਹੈ।"

ਉਸਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸੱਚਾ ਪਿਆਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਿਸਟਰ ਕੈਨੇਡੀ ਨੇ ਕਿਹਾ: "ਮੈਂ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਬਣਾ ਕੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।"

ਇਹ ਆਪਣੇਪਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਸਗੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਟੀਮ ਵਰਕ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕਲਾਸਰੂਮ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ, ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਰੇਨ, 8ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ,ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਲਾਸ ਦਾ ਸੱਚਮੁੱਚ ਆਨੰਦ ਮਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਕੋਰਸ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਡੂੰਘੇ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ:"ਮਿਸਟਰ ਕੈਨੇਡੀ ਸਾਡੀ ਯੂਨਿਟ ਨਾਲ ਡੂੰਘਾ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵੰਡਰ ਤੋਂ। ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਹੋਰ ਡੂੰਘਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਬੰਧ ਨੂੰ ਹੋਰ ਡੂੰਘਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਫਿਲਮ ਬਣਾਉਣਾ।"

G8 ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਰੇਨ

ਐਲਬਰਟ, 7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ,ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ, "ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਲਾਸ ਬਾਰੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਚੀਜ਼ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਜਲਦੀ ਪੂਰੇ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਇਹ ਛੋਟੀਆਂ ਬੋਰਡ ਗੇਮਾਂ ਖੇਡੇਗਾ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਨੈਕਟ 4 ਅਤੇ ਸ਼ਤਰੰਜ।" ਇਹ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਲਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਅਤੇ ਆਨੰਦਦਾਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

G7 ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਐਲਬਰਟ

ਸੀਆਈਐਸ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡ 7 ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਕਲਾਸ ਡਿਵੀਜ਼ਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਪੱਧਰੀ ਹਦਾਇਤਾਂ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਨੇ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ:"ਸੀਆਈਐਸ ਵਿਖੇ, ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਆਕਾਰ ਵਧੇਰੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਦਾਇਤਾਂ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਅਨੁਪਾਤ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।"

ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ELA ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਕਾਰਕ ਹਨ:

ਸੀਆਈਐਸ ਵਿਖੇ, ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਧਿਆ ਹੋਇਆ ਸਮਰਥਨ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਡੂੰਘੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੁਆਰਾ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

CIS ਵਿਖੇ, ELA ਕਲਾਸਰੂਮ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ, ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ, ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।

ਸ਼੍ਰੀ ਕੈਨੇਡੀ ਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਕਰਨਗੇ:

"ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੋਚੋ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰੋ।"

"ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ, ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਭਾਈਚਾਰਾ" ਦੀ ਆਪਣੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਦੁਆਰਾਸੀਆਈਐਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਦਲਾਅ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸੀਆਈਐਸ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਵਾਗਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸੀਮ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ।