Keskharidus ja inglise keele õppimine | Filmide tegemine ja draamade esitamine: õpilaste kiire inglise keele arengu saladus!

CIS-is keskendub meie haridus mitte ainult akadeemilistele saavutustele, vaid ka õpilaste terviklikule arengule,eriti enesekindluse, suhtlemise, juhtimise ja meeskonnatöö edendamisel.

Sel nädalal vestlesime hr Kennedyga, kes on üle 25 aasta õpetamiskogemust omav põhikooli inglise keele õpetaja, ning astusime 7. ja 8. klassi inglise keele õpetajate klassiruumidesse, et saada sügavam ülevaade CIS-i põhikooli ainulaadsetest õpetamise tugevustest.

Härra Kennedy mainis, et lisaks Alberta õppekavaleELA klass kasutab ka projektipõhist õpet, et igakülgselt parandada õpilaste inglise keele ja kirjanduse oskusi.

Sel kuul osalesid õpilased projektis nimega"Empaatiafilm."Hr Kennedy jagas, et õpilased olid täielikult kaasatud igasse etappi – alates stsenaariumi kirjutamisest ja filmimisest kuni lühifilmide monteerimiseni –, uurides üheskoos, kuidas filmitegemise kaudu emotsioone ja empaatiat väljendada.

Selle projekti väljakutse ulatub kaugemale ingliskeelsete stsenaariumide kirjutamisest – see seisneb õpilaste võimes väljendada siiraid emotsioone ja meeskonnana koostööd teha.Pärast filmide valmimist teevad õpilased esitlusi, et selgitada empaatia tähendust ja jagada, kuidas nad saavad reaalsetes olukordades teiste eest hoolitseda.

Christine, kaheksanda klassi õpilane,mainis, et kuigi projektil oli mitmeid väljakutseid, andis see ka võimaluse teistega suhelda, luua sügavamaid sidemeid ja lõppkokkuvõttes suurepärase video valmimise.

G8 õpilased - Christine

Kodu, 7. klassi õpilane,mainis, et projekt aitas tal sügavamalt mõista "empaatia" tõelist tähendust, eriti abi pakkumisel teistele, kui nad seda vajavad. Ta usub, et see oskus ei ole abiks mitte ainult tema praegustes õpingutes, vaid mängib olulist rolli ka tulevikus ülikooli astudes.

G7 õpilased-Wasiq

Härra Kennedy ütles:„Loomingulise protsessi jaoks aja jätmine hoiab õpilased siiralt kaasatuna, andes igaühele tähendusrikka rolli, mis vastab nende tugevustele ning soodustab nii koostööd kui ka isiklikku arengut.“

Selle protsessi käigus õpivad õpilased, kuidas muuta oma akadeemilised teadmised sisukaks sotsiaalseks mõjuks, pannes samal ajal aluse tulevastele juhtimis- ja innovatsioonioskustele.

Härra Kennedy on kaKeskkooli draamaõpetaja.Ta julgustab õpilasi tungivalt uurima klassikalist inglise kirjandust erinevate väljendusvormide kaudu, võimaldades neil saavutada sügavama keeleõppe ja -hinnangu taseme.

Hiljuti juhendas ta õpilasi Shakespeare'i klassikalise teose draamaproovis.Romeo ja JuliaNagu ta ütles:

"Oleme alustanud tööd stseenide kallal Shakespeare'i ooperist "Romeo ja Julia", ühendades originaalkeele liikumise, tantsu ja etendusega."

See lähenemisviis mitte ainult ei aita õpilastel sügavamalt mõista kirjandusteoste olemustaga parandab ka nende inglise keele mõistmis- ja väljendusoskusi esinemise ja kunstilise eneseväljenduse kaudu, luues terviklikuma õpikogemuse.

Akadeemilisest vaatenurgast on teadmiste kogumine oluline, kuid õppimisarmastuse äratamine on iga õpetaja jaoks ajatu väljakutse.Hr Kennedy sõnul on tema haridusfilosoofia järgmine:

"Kogukond on õppimise alus."

Ta usub, et turvalise, toetava ja koostööaldise klassiruumi loomine on võtmetähtsusega, et aidata õpilastel arendada tõelist armastust inglise keele õppimise vastu.

Nagu härra Kennedy ütles: "Ma loon kogukonnatunnet, luues klassiruumi, mis on turvaline, toetav ja koostööaldis.

See kuuluvustunne mitte ainult ei aita õpilastel akadeemiliselt edasi jõuda, vaid soodustab ka nende isiklikku kasvu ja meeskonnatöö oskusi. Klassiruumist saab ruum, kus õpilased tunnevad end kindlalt, et ennast väljendada, kuulata ja üksteist toetada.

Rayne, kaheksanda klassi õpilane,naudib inglise keele tundi väga, sest hr Kennedy suudab luua sügavamaid seoseid kursuse sisuga:„Härra Kennedy suutis luua meie üksusega sügavama sideme, nagu Wonderi puhul. Ta püüab seda süvendada, näiteks teha filmi, mis seda sidet süvendaks.“

G8 õpilane-Rayne

Albert, seitsmenda klassi õpilane,mainis ka: „Minu arvates on inglise keele tunni juures parim asi õpetaja. Kui me oma ülesanded varakult lõpetame, mängib õpetaja meiega neid väikeseid lauamänge, näiteks Connect 4 ja malet.“ See interaktiivne inglise keele tund võimaldab õpilastel süvendada oma arusaamist materjalist pingevabas ja nauditavas keskkonnas.

G7 õpilane-Albert

CIS-i keskkool rakendab tasemeõpet, kus klassid jaotatakse alates 7. klassist, et saavutada iga õpilase vajadustele vastav õpe. Härra Kennedy mainis:"CIS-is võimaldavad klasside suurused individuaalsemat õpet ja optimeeritud õpetaja-õpilase suhet.

Hr Kennedy usub, et inglise keele õppimise klassis on õpilaste edasijõudmise kolm peamist tegurit:

CIS-is saab iga õpilane klassis täiustatud tuge, mis aitab neil saavutada isiklikke õpieesmärke ja stimuleerib uuenduslikku mõtlemist süvaõppe kaudu.

CIS-is kasutab ELA klassiruum projektipõhist õpet ja personaalset tuge, et aidata õpilastel järk-järgult areneda tulevasteks kodanikeks, kellel on tugevad suhtlemisoskused, globaalne teadlikkus ja juhtimisoskused.

Härra Kennedy loodab, et õpilased:

„Mõtle kriitiliselt, väljenda ennast enesekindlalt ning hinda empaatia ja loovuse jõudu.“

Oma tunnusjoonena "Akadeemiline tipptase, hooliv kogukond"CIS motiveerib õpilasi pidevalt ennast globaalsel areenil enesekindlalt väljendama ja muutusi looma. Ootame põnevusega rohkem põhikooliõpilasi CIS-i, kus nad saavad kogeda toetavat ja uuenduslikku õpikeskkonda ning astuda piiramatute võimaluste tulevikku.