Engleski kao jezik za srednju školu | Snimanje filmova i izvođenje drama: Tajna brzog poboljšanja engleskog jezika kod učenika!

U CIS-u, naše obrazovanje se ne fokusira samo na akademska postignuća, već i na holistički razvoj učenika,posebno u njegovanju samopouzdanja, komunikacije, liderstva i timskog rada.

Ove sedmice smo razgovarali s gospodinom Kennedyjem, nastavnikom engleskog kao stranog jezika u osnovnoj školi s preko 25 godina iskustva u nastavi, te smo ušli u učionice engleskog kao stranog jezika za 7. i 8. razred kako bismo stekli dublji uvid u jedinstvene nastavne snage škole CIS.

G. Kennedy je spomenuo da, pored nastavnog plana i programa Alberte,Čas engleskog jezika i književnosti također koristi učenje zasnovano na projektima kako bi sveobuhvatno unaprijedio vještine učenika u engleskom jeziku i književnosti.

Ovog mjeseca, učenici su učestvovali u projektu pod nazivom"Film empatije."G. Kennedy je podijelio da su studenti bili u potpunosti uključeni u svaku fazu - od pisanja scenarija i snimanja do montaže kratkih filmova - zajednički istražujući kako izraziti emocije i empatiju kroz snimanje filmova.

Izazov ovog projekta ide dalje od pisanja scenarija na engleskom jeziku — leži u sposobnosti učenika da izraze iskrene emocije i sarađuju kao tim.Nakon što završe svoje filmove, studenti također održavaju prezentacije kako bi objasnili značenje empatije i podijelili kako mogu pokazati brigu za druge kada se suoče sa stvarnim životnim situacijama.

Kristina, učenica osmog razreda,spomenuo je da iako se projekt suočio s nekoliko izazova, pružio je i priliku za komunikaciju s drugima, izgradnju dubljih veza i na kraju rezultirao odličnim videom.

Studenti G8 - Christine

Home, učenik sedmog razreda,spomenuo je da mu je projekat pomogao da dublje razumije pravo značenje "empatije", posebno u pružanju pomoći kada je drugima potrebna. Vjeruje da će mu ova vještina biti korisna ne samo za trenutne studije, već će igrati važnu ulogu i kada u budućnosti bude upisao univerzitet.

Studenti G7 - Wasiq

Gospodin Kennedy je rekao:„Ostavljanje vremena za kreativni proces održava učenike istinski angažovanim, dajući svakome smislenu ulogu koja odgovara njegovim snagama i podstiče i saradnju i lični rast.“

Kroz ovaj proces, studenti uče kako da transformišu svoje akademsko znanje u značajan društveni uticaj, istovremeno postavljajući temelje za buduće liderske i inovativne vještine.

Gospodin Kennedy također služi kaoNastavnik drame u srednjoj školi.On snažno podstiče studente da istražuju klasičnu englesku književnost kroz različite oblike izražavanja, omogućavajući im da postignu dublji nivo učenja i uvažavanja jezika.

Nedavno je vodio studente na dramskoj probi Shakespeareovog klasikaRomeo i JulijaKao što je rekao:

"Počeli smo rad na scenama iz Shakespeareovog Romea i Julije, spajajući originalni jezik s pokretom, plesom i performansom."

Ovaj pristup ne samo da pomaže učenicima da steknu dublje razumijevanje suštine književnih djelaali i poboljšava njihovo razumijevanje engleskog jezika i vještine izražavanja kroz performans i umjetničko izražavanje, stvarajući holističkije iskustvo učenja.

Akademski, skupljanje znanja je važno, ali podsticanje ljubavi prema učenju je bezvremenski izazov za svakog nastavnika.Prema g. Kennedyju, njegova obrazovna filozofija je:

"Zajednica je temelj učenja."

Vjeruje da je stvaranje sigurnog, podržavajućeg i kolaborativnog okruženja u učionici ključno za pomoć učenicima da razviju istinsku ljubav prema učenju engleskog jezika.

Kao što je rekao gospodin Kennedy: "Stvaram osjećaj zajedništva gradeći učionicu koja je sigurna, podržavajuća i kolaborativna.

Ovaj osjećaj pripadnosti ne samo da pomaže učenicima da napreduju u akademskom smislu, već i promoviše njihov lični rast i vještine timskog rada. Učionica postaje prostor u kojem se učenici osjećaju samopouzdano da se izraze, slušaju i podržavaju jedni druge.

Rayne, učenica osmog razreda,Zaista uživa u časovima engleskog jezika jer gospodin Kennedy uspijeva stvoriti dublje veze sa sadržajem kursa:"Gospodin Kennedy je uspio uspostaviti dublju vezu s našom jedinicom kao iz filma Wonder. Pokušava to učiniti još dubljim, kao što snima film kako bi produbio tu vezu."

G8 Student-Rayne

Albert, učenik sedmog razreda,također je spomenuo: „Mislim da je najbolja stvar u vezi s časom engleskog jezika nastavnik. Ako ranije završimo svoje zadatke, nastavnik će s nama igrati ove male društvene igre, poput Connect 4 i šaha.“ Ovaj interaktivni čas engleskog jezika omogućava učenicima da prodube svoje razumijevanje gradiva u opuštenoj i ugodnoj atmosferi.

G7 Student-Albert

Srednja škola CIS primjenjuje nastavu po nivoima, s podjelom u razrede koja počinje od 7. razreda kako bi se zaista postigla nastava prilagođena potrebama svakog učenika. G. Kennedy je spomenuo:"U CIS-u, veličina razreda omogućava individualiziraniju nastavu i optimiziran omjer učenika i nastavnika.

G. Kennedy vjeruje da su u učionici engleskog kao stranog jezika tri ključna faktora za napredak učenika:

U CIS-u, svaki učenik dobija poboljšanu podršku u učionici, što mu pomaže da ostvari svoje lične ciljeve učenja i podstiče inovativno razmišljanje kroz duboko učenje.

U CIS-u, ELA učionica koristi učenje zasnovano na projektima i personaliziranu podršku kako bi pomogla učenicima da se postepeno razviju u buduće građane sa snažnim komunikacijskim vještinama, globalnom sviješću i liderskim sposobnostima.

G. Kennedy se nada da će studenti:

"Kritički razmišljajte, izražavajte se samouvjereno i cijenite moć empatije i kreativnosti."

Kroz svoju karakteristiku "Akademska izvrsnost, Brižna zajednica"CIS kontinuirano motivira učenike da se samouvjereno izraze na globalnoj sceni i stvore promjene. Radujemo se što ćemo u CIS-u poželjeti dobrodošlicu većem broju učenika osnovnih škola, gdje mogu iskusiti podržavajuće i inovativno okruženje za učenje i zakoračiti u budućnost neograničenih mogućnosti.