Sekundara ELA | Filmfarado kaj Prezentado de Dramoj: La Sekreto por Rapida Plibonigo de la Angla Lingvo por Studentoj!

Ĉe CIS, nia edukado fokusiĝas ne nur al akademia atingo sed ankaŭ al holisma studenta disvolviĝo,precipe en nutrado de memfido, komunikado, gvidado kaj teamlaboro.

Ĉi-semajne, ni parolis kun S-ro Kennedy, instruisto de ELA en mezlernejo kun pli ol 25 jaroj da instrua sperto, kaj paŝis en la klasĉambrojn de ELA por la 7-a kaj 8-a klasoj por akiri pli profundan komprenon pri la unikaj instruaj fortoj de la mezlernejo CIS.

S-ro Kennedy menciis, ke krom la instruplano de Alberto,La ELA-klaso ankaŭ uzas projekt-bazitan lernadon por amplekse plibonigi la kapablojn de studentoj en la angla lingvo kaj literaturo.

Ĉi-monate, studentoj partoprenis projekton nomitan"Empatia Filmo."S-ro Kennedy dividis, ke studentoj plene partoprenis en ĉiu etapo — de scenarverkado kaj filmado ĝis redaktado de mallongaj filmoj — kunlabore esplorante kiel esprimi emociojn kaj empation per filmkreado.

La defio de ĉi tiu projekto etendiĝas preter la simpla verkado de manuskriptoj en la angla — ĝi kuŝas en la kapablo de la studentoj esprimi verajn emociojn kaj kunlabori kiel teamo.Post kompletigado de siaj filmoj, studentoj ankaŭ faras prezentojn por klarigi la signifon de empatio kaj dividi kiel ili povas montri zorgon pri aliaj kiam ili alfrontas realvivajn situaciojn.

Kristina, 8-klasa studentino,menciis, ke kvankam la projekto alfrontis plurajn defiojn, ĝi ankaŭ donis la ŝancon komuniki kun aliaj, konstrui pli profundajn ligojn, kaj finfine rezultigis bonegan filmeton.

G8-studentoj - Christine

Hejmo, 7-a-klasa lernanto,menciis, ke la projekto helpis lin akiri pli profundan komprenon pri la vera signifo de "empatio", precipe pri ofertado de helpo kiam aliaj bezonas helpon. Li kredas, ke ĉi tiu kapablo ne nur estos utila por liaj nunaj studoj, sed ankaŭ ludos gravan rolon kiam li eniros universitaton estonte.

G7-studentoj - Wasiq

S-ro Kennedy diris:"Doni tempon por la kreiva procezo tenas studentojn vere engaĝitaj, donante al ĉiu senchavan rolon, kiu kongruas kun iliaj fortoj kaj instigas kaj kunlaboron kaj personan kreskon."

Per ĉi tiu procezo, studentoj lernas kiel transformi sian akademian scion en senchavan socian efikon, samtempe metante la fundamenton por estontaj gvidaj kaj novigaj kapabloj.

S-ro Kennedy ankaŭ servas kiel laInstruisto de Dramo en Mezlernejo.Li forte instigas studentojn esplori klasikan anglan literaturon per diversaj formoj de esprimo, ebligante ilin atingi pli profundan nivelon de lingvolernado kaj aprezo.

Lastatempe, li gvidis studentojn en drama provludo de la klasikaĵo de Shakespeare.Romeo kaj JulietaKiel li diris:

"Ni komencis labori pri scenoj el la Romeo kaj Julieta de Shakespeare, miksante la originalan lingvon kun movado, danco kaj aktorado."

Ĉi tiu aliro ne nur helpas studentojn akiri pli profundan komprenon pri la esenco de literaturaj verkojsed ankaŭ plibonigas iliajn komprenajn kaj esprimkapablojn de la angla per prezentado kaj arta esprimo, kreante pli holisman lernan sperton.

Akademie, akumuli scion estas grava, sed inspiri amon al lernado estas sentempa defio por ĉiu instruisto.Laŭ S-ro Kennedy, lia eduka filozofio estas:

"Komunumo estas la fundamento de lernado."

Li kredas, ke krei sekuran, subtenan kaj kunlaboran klasĉambran medion estas ŝlosila por helpi studentojn disvolvi veran amon por lernado de la angla.

Kiel diris sinjoro Kennedy: "Mi kreas senton de komunumo konstruante klasĉambron, kiu estas sekura, subtena kaj kunlabora.

Ĉi tiu sento de aparteno ne nur helpas studentojn fari akademian progreson, sed ankaŭ antaŭenigas ilian personan kreskon kaj teamlaborkapablojn. La klasĉambro fariĝas spaco, kie studentoj sentas sin memfidaj por esprimi sin, aŭskulti kaj subteni unu la alian.

Rayne, 8-a-klasa studentino,vere ĝuas la anglan kurson ĉar S-ro Kennedy kapablas krei pli profundajn ligojn kun la kursenhavo:"S-ro Kennedy sukcesis fari pli profundan ligon al nia unuo kiel per Wonder. Li provas fari ĝin pli profunda, kiel fari filmon por fari la ligon pli profunda."

G8 Studento-Rayne

Alberto, 7-a-klasano,ankaŭ menciis, "Mi pensas, ke la plej bona afero pri la angla klaso estas la instruisto. Se ni finos niajn taskojn frue, la instruisto ludos ĉi tiujn malgrandajn tabulludojn kun ni, kiel Connect 4 kaj ŝakon." Ĉi tiu interaga angla klaso permesas al studentoj profundigi sian komprenon pri la materialo en rilaksita kaj plaĉa etoso.

G7 Studento-Alberto

La mezlernejo CIS efektivigas ebenan instruadon, kun klasdividoj komencantaj en la 7-a klaso por vere atingi instruadon adaptitan al la bezonoj de ĉiu lernanto. S-ro Kennedy menciis:"Ĉe CIS, klasgrandecoj permesas pli individuan instruadon, kaj optimumigitan studento-instruisto-proporcion.

S-ro Kennedy kredas, ke en la ELA-klasĉambro, la tri ŝlosilaj faktoroj por studenta progreso estas:

Ĉe CIS, ĉiu studento ricevas plibonigitan subtenon en la klasĉambro, helpante ilin atingi siajn personajn lernadocelojn kaj stimulante novigan pensadon per profunda lernado.

Ĉe CIS, la ELA-klasĉambro uzas projekt-bazitan lernadon kaj personigitan subtenon por helpi studentojn iom post iom evolui en estontajn civitanojn kun fortaj komunikadaj kapabloj, tutmonda konscio kaj gvidkapabloj.

S-ro Kennedy esperas, ke studentoj:

"Pensu kritike, esprimu sin memfide, kaj aprezu la potencon de empatio kaj kreemo."

Per sia karakterizaĵo de "Akademia Plejboneco, Zorgema Komunumo"CIS senĉese instigas studentojn esprimi sin memfide sur la tutmonda scenejo kaj krei ŝanĝon. Ni antaŭĝojas bonvenigi pli da mezlernejanoj al CIS, kie ili povas sperti subtenan kaj novigan lernan medion kaj paŝi en estontecon de senlimaj eblecoj.