ELA-и миёна | Филмсозӣ ва намоиши драмаҳо: Сирри беҳбудии босуръати забони англисии донишҷӯён!

Дар CIS, таҳсилоти мо на танҳо ба дастовардҳои таълимӣ, балки ба рушди ҳамаҷонибаи донишҷӯён низ тамаркуз мекунад.махсусан дар тарбияи эътимод, муошират, роҳбарӣ ва кори дастаҷамъона.

Ин ҳафта мо бо ҷаноби Кеннеди, муаллими ELA мактаби миёна бо зиёда аз 25 соли таҷрибаи таълимӣ, сӯҳбат кардем ва ба синфхонаҳои ELA барои синфҳои 7 ва 8 қадам гузоштем, то дар бораи қувваҳои беназири таълимии мактаби миёнаи CIS фаҳмиши амиқтар пайдо кунем.

Ҷаноби Кеннеди қайд кард, ки илова бар барномаи таълимии Алберта,Синфи ELA инчунин аз омӯзиши лоиҳавӣ барои такмили ҳамаҷонибаи қобилиятҳои донишҷӯён дар забон ва адабиёти англисӣ истифода мебарад.

Дар ин моҳ донишҷӯён дар лоиҳае бо номи"Филми ҳамдардӣ."Ҷаноби Кеннеди гуфт, ки донишҷӯён дар ҳар марҳила - аз навиштани сенария ва филмбардорӣ то таҳрири филмҳои кӯтоҳ - пурра иштирок мекунанд ва дар якҷоягӣ чӣ гуна изҳори эҳсосот ва ҳамдардӣ тавассути филмсозӣ мекунанд.

Мушкилии ин лоиҳа аз навиштани сенарияҳо бо забони англисӣ фаротар меравад — он дар қобилияти донишҷӯён барои изҳори эҳсосоти самимӣ ва ҳамкорӣ ҳамчун як даста аст.Пас аз анҷоми филмҳои худ, донишҷӯён инчунин презентатсияҳоеро пешниҳод мекунанд, то маънои ҳамдардӣ ва шарҳи онро фаҳмонанд, ки чӣ гуна онҳо метавонанд ҳангоми рӯбарӯ шудан бо вазъиятҳои воқеӣ ба дигарон ғамхорӣ зоҳир кунанд.

Кристин, хонандаи синфи 8-ум,қайд кард, ки гарчанде лоиҳа бо якчанд мушкилот рӯбарӯ шуд, он инчунин имкони муошират бо дигарон, барқарор кардани робитаҳои амиқтарро фароҳам овард ва дар ниҳоят ба як видеои олӣ оварда расонд.

Донишҷӯёни G8 - Кристин

Хона, хонандаи синфи 7-ум,қайд кард, ки ин лоиҳа ба ӯ кӯмак кард, ки маънои аслии "ҳамдардӣ"-ро амиқтар дарк кунад, хусусан ҳангоми пешниҳоди кӯмак вақте ки дигарон ба мушкилот дучор мешаванд. Ӯ бовар дорад, ки ин маҳорат на танҳо барои таҳсили кунунии ӯ муфид хоҳад буд, балки ҳангоми дохил шудан ба донишгоҳ дар оянда низ нақши муҳим хоҳад бозид.

Донишҷӯёни G7-Восиқ

Ҷаноби Кеннеди гуфт:«Фароҳам овардани вақт барои раванди эҷодӣ донишҷӯёнро воқеан ҷалб мекунад ва ба ҳар яки онҳо нақши пурмазмунеро медиҳад, ки ба қувваҳои онҳо мувофиқат мекунад ва ҳам ҳамкорӣ ва ҳам рушди шахсиро ҳавасманд мекунад».

Тавассути ин раванд, донишҷӯён меомӯзанд, ки чӣ гуна дониши академии худро ба таъсири пурмазмуни иҷтимоӣ табдил диҳанд ва дар айни замон заминаро барои малакаҳои роҳбарӣ ва навоварии оянда низ гузоранд.

Ҷаноби Кеннеди инчунин ҳамчун ...Омӯзгори драмаи мактаби миёна.Ӯ донишҷӯёнро ба омӯзиши адабиёти классикии англисӣ тавассути шаклҳои гуногуни баён ташвиқ мекунад, ки ба онҳо имкон медиҳад, ки ба сатҳи амиқтари омӯхтани забон ва қадршиносӣ ноил гарданд.

Ба наздикӣ, ӯ донишҷӯёнро дар машқи драмавии асари классикии Шекспир роҳнамоӣ кард.Ромео ва ҶулеттаЧунон ки ӯ гуфт:

«Мо корро дар болои саҳнаҳо аз «Ромео ва Ҷулйетта»-и Шекспир оғоз кардем ва забони аслиро бо ҳаракат, рақс ва намоиш омехта кардем».

Ин равиш на танҳо ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки моҳияти асарҳои адабӣ амиқтар дарк карда шаванд.балки инчунин малакаҳои фаҳмиш ва баёни забони англисии худро тавассути иҷрои иҷро ва баёни бадеӣ такмил медиҳанд ва таҷрибаи омӯзиши ҳамаҷонибаро фароҳам меоранд.

Аз нигоҳи таълимӣ, ҷамъоварии дониш муҳим аст, аммо илҳом бахшидан ба муҳаббат ба омӯзиш як мушкили беохир барои ҳар як муаллим аст.Ба гуфтаи ҷаноби Кеннеди, фалсафаи таълимии ӯ чунин аст:

«Ҷомеа асоси дониш аст».

Ӯ бар он ақида аст, ки фароҳам овардани муҳити бехатар, дастгирикунанда ва ҳамкорӣ дар синфхона калиди кӯмак дар рушди муҳаббати самимӣ ба омӯзиши забони англисӣ дар донишҷӯён аст.

Чунон ки ҷаноби Кеннедӣ гуфт: "Ман бо бунёди синфхонае, ки бехатар, дастгирӣ ва ҳамкорӣ бошад, эҳсоси ҷомеаро эҷод мекунам."

Ин эҳсоси мансубият на танҳо ба донишҷӯён дар пешрафти таҳсил кӯмак мекунад, балки инчунин рушди шахсӣ ва малакаҳои кори дастаҷамъии онҳоро тақвият медиҳад. Синфхона ба фазое табдил меёбад, ки дар он донишҷӯён худро барои изҳори эътимод, гӯш кардан ва дастгирии якдигар эътимод доранд.

Рейн, хонандаи синфи 8-ум,Ҷаноби Кеннеди аз дарси забони англисӣ воқеан лаззат мебарад, зеро метавонад бо мундариҷаи курс робитаҳои амиқтар эҷод кунад:"Ҷаноби Кеннедӣ тавонист робитаи амиқтарро бо воҳиди мо мисли Вондер барқарор кунад. Ӯ кӯшиш мекунад, ки онро амиқтар кунад, мисли филмсозӣ барои амиқтар кардани робита."

Донишҷӯёни G8-Рейн

Алберт, хонандаи синфи 7-уминчунин қайд кард: "Ман фикр мекунам, ки беҳтарин чиз дар дарси забони англисӣ муаллим аст. Агар мо вазифаҳои худро барвақт анҷом диҳем, муаллим бо мо ин бозиҳои хурди мизӣ, ба монанди Connect 4 ва шоҳмот, бозӣ мекунад." Ин дарси интерактивии забони англисӣ ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки дарки худро аз мавод дар муҳити ором ва гуворо амиқтар кунанд.

Донишҷӯёни G7-Алберт

Мактаби миёнаи CIS таълими сатҳӣ ва тақсимоти синфҳоро аз синфи 7 оғоз мекунад, то таълими воқеан мутобиқ ба ниёзҳои ҳар як хонанда ба даст оварда шавад. Ҷаноби Кеннеди қайд кард:"Дар CIS, андозаи синфҳо имкон медиҳад, ки таълими инфиродӣ бештар ва таносуби беҳтарини донишҷӯ ва омӯзгор таъмин карда шавад."

Ҷаноби Кеннедӣ бар он ақида аст, ки дар синфхонаи ELA се омили калидӣ барои пешрафти хонандагон инҳоянд:

Дар CIS, ҳар як донишҷӯ дар синфхона дастгирии беҳтар мегирад, ки ба онҳо дар ноил шудан ба ҳадафҳои шахсии таълимии худ кӯмак мекунад ва тафаккури инноватсиониро тавассути омӯзиши амиқ ҳавасманд мекунад.

Дар CIS, синфхонаи ELA аз омӯзиши лоиҳавӣ ва дастгирии фардӣ истифода мебарад, то ба донишҷӯён дар ташаккули тадриҷии шаҳрвандони оянда бо малакаҳои қавии муошират, огоҳии ҷаҳонӣ ва қобилиятҳои роҳбарӣ кумак кунад.

Ҷаноби Кеннеди умедвор аст, ки донишҷӯён:

«Интиқодӣ фикр кунед, худро бо итминон баён кунед ва қудрати ҳамдардӣ ва эҷодкориро қадр кунед.»

Тавассути хусусияти он "Бартарии академӣ, Ҷомеаи ғамхор"CIS пайваста донишҷӯёнро барои изҳори эътимод дар сатҳи ҷаҳонӣ ва эҷоди тағйирот ҳавасманд мекунад. Мо интизори истиқболи донишҷӯёни бештари мактабҳои миёна ба CIS ҳастем, ки дар он ҷо онҳо метавонанд муҳити дастгирикунанда ва инноватсионии таълимро эҳсос кунанд ва ба ояндаи дорои имкониятҳои бепоён қадам гузоранд.