Taal en literatuur voor het voortgezet onderwijs | Films maken en toneelstukken opvoeren: het geheim achter snelle Engelse vooruitgang voor leerlingen!

Bij CIS richt ons onderwijs zich niet alleen op academische prestaties, maar ook op de holistische ontwikkeling van de leerling.met name bij het bevorderen van zelfvertrouwen, communicatie, leiderschap en teamwork.

Deze week spraken we met meneer Kennedy, een docent Engels op een middelbare school met meer dan 25 jaar leservaring, en bezochten we de lessen Engels voor de klassen 7 en 8 om een ​​beter inzicht te krijgen in de unieke sterke punten van het onderwijs op CIS Middle School.

De heer Kennedy gaf aan dat, naast het curriculum van Alberta,De ELA-les maakt ook gebruik van projectmatig leren om de vaardigheden van studenten in de Engelse taal en literatuur op een alomvattende manier te verbeteren.

Deze maand namen studenten deel aan een project genaamd“Empathiefilm.”De heer Kennedy vertelde dat de studenten volledig betrokken waren bij elke fase – van het schrijven van het script en het filmen tot het monteren van de korte films – en samen onderzochten hoe ze emoties en empathie konden uitdrukken door middel van film.

De uitdaging van dit project gaat verder dan het schrijven van scripts in het Engels; het draait om het vermogen van de studenten om oprechte emoties te uiten en als team samen te werken.Na het voltooien van hun films geven de studenten ook presentaties om de betekenis van empathie uit te leggen en te delen hoe ze zorg voor anderen kunnen tonen in situaties uit het dagelijks leven.

Christine, een leerling uit de achtste klas,Hij gaf aan dat het project weliswaar met verschillende uitdagingen te maken kreeg, maar ook de mogelijkheid bood om met anderen te communiceren, diepere banden op te bouwen en uiteindelijk een geweldige video op te leveren.

G8-leerlingen - Christine

Thuis, een leerling uit de zevende klas,Hij gaf aan dat het project hem geholpen heeft om de ware betekenis van 'empathie' beter te begrijpen, met name in het bieden van hulp aan anderen in nood. Hij is ervan overtuigd dat deze vaardigheid niet alleen nuttig zal zijn voor zijn huidige studie, maar ook een belangrijke rol zal spelen wanneer hij in de toekomst naar de universiteit gaat.

G7-leerlingen - Wasiq

De heer Kennedy zei:"Door tijd te geven aan het creatieve proces blijven leerlingen echt betrokken, krijgt ieder een betekenisvolle rol die aansluit bij zijn of haar sterke punten en worden zowel samenwerking als persoonlijke groei gestimuleerd."

Via dit proces leren studenten hoe ze hun academische kennis kunnen omzetten in een betekenisvolle maatschappelijke impact, en leggen ze tegelijkertijd de basis voor toekomstige leiderschaps- en innovatievaardigheden.

De heer Kennedy vervult tevens de functie vanDocent drama aan een middelbare school.Hij moedigt studenten sterk aan om de klassieke Engelse literatuur te verkennen via verschillende uitdrukkingsvormen, waardoor ze een dieper niveau van taalverwerving en -waardering kunnen bereiken.

Onlangs begeleidde hij studenten bij een toneelrepetitie van Shakespeares klassieker.Romeo en JuliaZoals hij zei:

"We zijn begonnen met het bewerken van scènes uit Shakespeares Romeo en Julia, waarbij we de oorspronkelijke taal combineren met beweging, dans en performance."

Deze aanpak helpt studenten niet alleen om een ​​dieper inzicht te krijgen in de essentie van literaire werken.Maar het verbetert ook hun Engelse lees- en schrijfvaardigheid door middel van optredens en artistieke expressie, waardoor een meer holistische leerervaring ontstaat.

Academisch gezien is het vergaren van kennis belangrijk, maar het aanwakkeren van een liefde voor leren is een tijdloze uitdaging voor elke docent.Volgens de heer Kennedy is zijn onderwijsfilosofie als volgt:

"Gemeenschap vormt de basis van het leren."

Hij is ervan overtuigd dat het creëren van een veilige, ondersteunende en samenwerkingsgerichte leeromgeving essentieel is om leerlingen een oprechte liefde voor het leren van Engels te laten ontwikkelen.

Zoals meneer Kennedy zei: "Ik creëer een gemeenschapsgevoel door een veilige, ondersteunende en op samenwerking gerichte klasomgeving te creëren.

Dit gevoel van saamhorigheid helpt leerlingen niet alleen bij hun academische vooruitgang, maar bevordert ook hun persoonlijke ontwikkeling en teamwerkvaardigheden. Het klaslokaal wordt een ruimte waar leerlingen zich zelfverzekerd voelen om zichzelf te uiten, naar elkaar te luisteren en elkaar te steunen.

Rayne, een leerling uit de achtste klas,Hij geniet echt van de Engelse les omdat meneer Kennedy in staat is om diepere verbanden te leggen met de lesstof:"Meneer Kennedy wist een diepere band met onze eenheid te creëren, net als met Wonder. Hij probeert die band te versterken, bijvoorbeeld door een film te maken."

G8-studentRayne

Albert, een leerling uit de zevende klas,Ook werd vermeld: "Ik denk dat het leukste aan de Engelse les de leraar is. Als we onze opdrachten vroeg af hebben, speelt de leraar spelletjes met ons, zoals Connect 4 en schaken." Deze interactieve Engelse les stelt leerlingen in staat hun begrip van de lesstof te verdiepen in een ontspannen en plezierige omgeving.

Leerling van groep 7Albert

CIS Secondary School hanteert een gedifferentieerd onderwijssysteem, waarbij de klassen vanaf groep 7 worden ingedeeld om het onderwijs echt af te stemmen op de behoeften van elke individuele leerling. Dhr. Kennedy zei hierover:"Bij CIS zorgen de kleine klassen voor meer individuele begeleiding en een optimale leerling-docentverhouding.

De heer Kennedy is van mening dat in de lessen Engels de drie belangrijkste factoren voor de vooruitgang van leerlingen zijn:

Bij CIS krijgt elke leerling extra ondersteuning in de klas, waardoor ze hun persoonlijke leerdoelen kunnen bereiken en innovatief denken wordt gestimuleerd door middel van diepgaand leren.

Bij CIS wordt in de lessen Engels (ELA) gebruikgemaakt van projectgericht leren en persoonlijke begeleiding om leerlingen geleidelijk te helpen zich te ontwikkelen tot toekomstige burgers met sterke communicatieve vaardigheden, een mondiaal bewustzijn en leiderschapskwaliteiten.

De heer Kennedy hoopt dat de studenten het volgende zullen doen:

“Kritisch denken, zich zelfverzekerd uitdrukken en de kracht van empathie en creativiteit waarderen.”

Door middel van haar kenmerkende "Academische excellentie, zorgzame gemeenschap"CIS stimuleert leerlingen voortdurend om zich vol zelfvertrouwen op het wereldtoneel te uiten en verandering te creëren. We kijken ernaar uit om meer middelbare scholieren bij CIS te verwelkomen, waar ze een ondersteunende en innovatieve leeromgeving kunnen ervaren en een toekomst vol onbegrensde mogelijkheden tegemoet kunnen gaan.