Másodlagos angol nyelvtanulás | Filmkészítés és drámaelőadás: A diákok gyors angol nyelvi fejlődésének titka!

A CIS-nél az oktatásunk nemcsak a tanulmányi eredményekre, hanem a holisztikus tanulói fejlődésre is összpontosít,különösen az önbizalom ápolásában, a kommunikációban, a vezetésben és a csapatmunkában.

Ezen a héten Mr. Kennedyvel, egy több mint 25 éves tanítási tapasztalattal rendelkező középiskolai angol tanárral beszélgettünk, és bepillantást nyertünk a 7. és 8. osztályos angol tanári karába, hogy mélyebb betekintést nyerjünk a CIS Középiskola egyedi tanítási erősségeibe.

Mr. Kennedy megemlítette, hogy az albertai tanterv mellettAz angol nyelvoktatás (ANGL) osztálya projektalapú tanulást is alkalmaz a diákok angol nyelvi és irodalmi képességeinek átfogó fejlesztésére.

Ebben a hónapban a diákok részt vettek egy projektben, melynek neve„Empátiafilm.”Mr. Kennedy elmondta, hogy a diákok teljes mértékben részt vettek minden szakaszban – a forgatókönyvírástól és a forgatástól kezdve a rövidfilmek vágásáig –, közösen felfedezve, hogyan fejezhetik ki az érzelmeiket és az empátiájukat a filmkészítésen keresztül.

A projekt kihívása túlmutat az angol nyelvű forgatókönyvek írásán – abban rejlik, hogy a diákok képesek legyenek őszinte érzelmeket kifejezni és csapatként együttműködni.A filmek elkészítése után a diákok prezentációkat is tartanak, amelyekben elmagyarázzák az empátia jelentését, és megosztják, hogyan tudnak törődést mutatni másokkal a valós élethelyzetekben.

Krisztina, egy nyolcadikos tanuló,megemlítette, hogy bár a projekt számos kihívással nézett szembe, lehetőséget adott másokkal való kommunikációra, mélyebb kapcsolatok kiépítésére, és végül egy nagyszerű videó született belőle.

G8 diákok - Christine

Otthon, egy hetedikes tanuló,megemlítette, hogy a projekt segített neki mélyebben megérteni az „empátia” valódi jelentését, különösen a segítségnyújtásban, amikor másoknak szükségük van rá. Úgy véli, hogy ez a készség nemcsak jelenlegi tanulmányai során lesz hasznos, hanem fontos szerepet fog játszani a jövőbeni egyetemi tanulmányai során is.

G7 diákok - Wasiq

Kennedy úr azt mondta:„Ha időt hagyunk a kreatív folyamatra, az valóban bevonja a diákokat, és mindegyikük értelmes szerepet kap, amely megfelel az erősségeiknek, valamint ösztönzi az együttműködést és a személyes fejlődést.”

Ezen a folyamaton keresztül a diákok megtanulják, hogyan alakíthatják át tudományos tudásukat érdemi társadalmi hatássá, miközben megalapozzák a jövőbeli vezetői és innovációs készségeiket is.

Mr. Kennedy emellett aKözépiskolai drámatanár.Határozottan arra ösztönzi a diákokat, hogy a klasszikus angol irodalmat különféle kifejezési formákon keresztül fedezzék fel, lehetővé téve számukra a mélyebb nyelvtanulás és -megértés elérését.

Nemrégiben diákokat vezetett Shakespeare klasszikusának drámapróbáján.Rómeó és JúliaAhogy mondta:

„Elkezdtük Shakespeare Rómeó és Júliájának jeleneteinek feldolgozását, az eredeti nyelvet mozgással, tánccal és előadásmóddal ötvözve.”

Ez a megközelítés nemcsak abban segít a diákoknak, hogy mélyebben megértsék az irodalmi művek lényegét,hanem az előadás és a művészi kifejezés révén fejleszti angol szövegértési és kifejezőkészségüket is, holisztikusabb tanulási élményt teremtve.

Akadémiai szempontból a tudásgyűjtés fontos, de a tanulás szeretetének felkeltése időtlen kihívás minden tanár számára.Mr. Kennedy szerint az oktatási filozófiája a következő:

„A közösség a tanulás alapja.”

Úgy véli, hogy a biztonságos, támogató és együttműködő osztálytermi környezet megteremtése kulcsfontosságú ahhoz, hogy a diákok valódi szeretetet alakítsanak ki az angol nyelvtanulás iránt.

Ahogy Kennedy úr mondta: „Közösségi érzést teremtek azáltal, hogy biztonságos, támogató és együttműködő osztálytermet építek."

Ez a hovatartozás érzése nemcsak a diákok tanulmányi előmenetelében segíti a diákokat, hanem elősegíti személyes fejlődésüket és csapatmunkájukat is. A tanterem olyan térré válik, ahol a diákok magabiztosan fejezhetik ki magukat, meghallgathatják és támogathatják egymást.

Rayne, egy nyolcadikos diák,Nagyon élvezi az angolórát, mert Mr. Kennedy mélyebb kapcsolatokat tud teremteni a tananyaggal:„Mr. Kennedynek sikerült mélyebb kapcsolatot kialakítania az egységünkkel, akárcsak Wondernek. Megpróbálja ezt elmélyíteni, mintha egy filmet készítene, hogy elmélyítse a kapcsolatot.”

G8 diák-Rayne

Albert, egy hetedikes tanuló,azt is megemlítette: „Szerintem az angolórán a legjobb dolog a tanár. Ha korán befejezzük a feladatainkat, a tanár ilyen kis társasjátékokat játszik velünk, például Connect 4-et és sakkot.” Ez az interaktív angolóra lehetővé teszi a diákok számára, hogy nyugodt és élvezetes környezetben mélyítsék el az anyag megértését.

G7 diák-Albert

A CIS Középiskola szintezett oktatást alkalmaz, a 7. évfolyamtól kezdődően osztályokra oszlik, hogy valóban minden tanuló igényeihez igazodó oktatást biztosítson. Mr. Kennedy megemlítette:"A CIS-nél az osztálylétszámok lehetővé teszik az egyénre szabottabb oktatást és az optimalizált tanár-diák arányt.

Mr. Kennedy úgy véli, hogy az angol mint angol (ELA) osztályteremben a tanulók fejlődésének három kulcsfontosságú tényezője a következő:

A CIS-nél minden diák fokozott támogatást kap az osztályteremben, amely segíti őket személyes tanulási céljaik elérésében, és a mélytanuláson keresztül ösztönzi az innovatív gondolkodást.

A CIS-ben az ELA tantermében projektalapú tanulást és személyre szabott támogatást alkalmaznak, hogy a diákok fokozatosan olyan jövőbeli állampolgárokká váljanak, akik erős kommunikációs készségekkel, globális tudatossággal és vezetői képességekkel rendelkeznek.

Mr. Kennedy reméli, hogy a diákok:

„Gondolkodjanak kritikusan, fejezzék ki magukat magabiztosan, és értékeljék az empátia és a kreativitás erejét.”

Az „Akadémiai kiválóság, gondoskodó közösség” jellemzőjén keresztülA CIS folyamatosan arra ösztönzi a diákokat, hogy magabiztosan fejezzék ki magukat a globális színtéren, és változást hozzanak létre. Várjuk, hogy még több középiskolás diákot üdvözölhessünk a CIS-ben, ahol támogató és innovatív tanulási környezetet tapasztalhatnak meg, és beléphetnek a korlátlan lehetőségek jövőjébe.