Enseignement de l'anglais au secondaire | Réaliser des films et jouer des pièces de théâtre : le secret d'une amélioration rapide de l'anglais chez les élèves !

Au CIS, notre enseignement ne se concentre pas uniquement sur la réussite scolaire, mais aussi sur le développement holistique de l'élève.et notamment pour développer la confiance en soi, la communication, le leadership et le travail d'équipe.

Cette semaine, nous avons discuté avec M. Kennedy, professeur d'anglais au collège avec plus de 25 ans d'expérience, et nous avons visité les classes d'anglais de 7e et 8e année pour mieux comprendre les atouts pédagogiques uniques du collège CIS.

M. Kennedy a mentionné qu'en plus du programme d'études de l'Alberta,Le cours d'anglais utilise également l'apprentissage par projet pour améliorer de manière globale les compétences des élèves en langue et littérature anglaises.

Ce mois-ci, les élèves ont participé à un projet appelé« Film sur l'empathie. »M. Kennedy a expliqué que les élèves étaient pleinement impliqués à chaque étape — de l'écriture du scénario au tournage en passant par le montage des courts métrages — explorant collectivement comment exprimer les émotions et l'empathie à travers le cinéma.

Le défi de ce projet va au-delà de la simple rédaction de scénarios en anglais ; il réside dans la capacité des élèves à exprimer des émotions authentiques et à collaborer en équipe.Après avoir réalisé leurs films, les étudiants font également des exposés pour expliquer la signification de l'empathie et partager comment ils peuvent faire preuve de bienveillance envers les autres face à des situations réelles.

Christine, une élève de 8e année,Il a mentionné que, malgré les nombreux défis rencontrés, le projet a également permis de communiquer avec d'autres personnes, de tisser des liens plus étroits et a finalement abouti à une excellente vidéo.

Étudiants du G8 - Christine

Home, élève de 7e année,Il a mentionné que ce projet lui avait permis de mieux comprendre le véritable sens de l'empathie, notamment en ce qui concerne l'aide apportée aux personnes dans le besoin. Il est convaincu que cette compétence lui sera utile pour ses études actuelles et jouera un rôle important lors de ses études universitaires.

Étudiants du G7 - Wasiq

M. Kennedy a déclaré :« Accorder du temps au processus créatif permet de maintenir l’engagement réel des élèves, en attribuant à chacun un rôle significatif qui correspond à ses points forts et qui encourage à la fois la collaboration et le développement personnel. »

Grâce à ce processus, les étudiants apprennent à transformer leurs connaissances académiques en un impact social significatif, tout en jetant les bases de leurs futures compétences en matière de leadership et d'innovation.

M. Kennedy occupe également le poste deProfesseur d'art dramatique au secondaire.Il encourage vivement les étudiants à explorer la littérature anglaise classique à travers diverses formes d'expression, leur permettant ainsi d'atteindre un niveau plus approfondi d'apprentissage et d'appréciation de la langue.

Récemment, il a dirigé des élèves lors d'une répétition dramatique d'une pièce classique de Shakespeare.Roméo et JulietteComme il l'a dit :

« Nous avons commencé à travailler sur des scènes de Roméo et Juliette de Shakespeare, en mêlant le texte original au mouvement, à la danse et à la performance. »

Cette approche permet non seulement aux étudiants d'acquérir une compréhension plus approfondie de l'essence des œuvres littéraires, mais aussi de mieux comprendre ces dernières.mais elle améliore également leurs compétences en compréhension et en expression de l'anglais grâce à la pratique et à l'expression artistique, créant ainsi une expérience d'apprentissage plus holistique.

Sur le plan académique, l'accumulation de connaissances est importante, mais susciter l'amour de l'apprentissage reste un défi permanent pour tout enseignant.Selon M. Kennedy, sa philosophie de l'éducation est la suivante :

« La communauté est le fondement de l'apprentissage. »

Il estime que la création d'un environnement de classe sûr, encourageant et collaboratif est essentielle pour aider les élèves à développer un véritable amour pour l'apprentissage de l'anglais.

Comme l'a dit M. Kennedy : «Je crée un sentiment d'appartenance à une communauté en construisant une salle de classe sûre, solidaire et collaborative.

Ce sentiment d'appartenance contribue non seulement à la réussite scolaire des élèves, mais favorise également leur développement personnel et leurs compétences en travail d'équipe. La salle de classe devient un espace où les élèves se sentent en confiance pour s'exprimer, écouter et s'entraider.

Rayne, une élève de 8e année,apprécie vraiment le cours d'anglais car M. Kennedy parvient à établir des liens plus profonds avec le contenu du cours :« M. Kennedy a réussi à établir un lien plus profond avec notre unité, comme dans le film Wonder. Il essaie d'aller plus loin, par exemple en réalisant un film pour renforcer ce lien. »

Étudiant G8-Rayne

Albert, un élève de 7e année,Il a également mentionné : « Ce que je préfère dans le cours d’anglais, c’est le professeur. Si nous terminons nos exercices en avance, il joue avec nous à des petits jeux de société, comme Puissance 4 ou les échecs. » Ce cours d’anglais interactif permet aux élèves d’approfondir leur compréhension de la matière dans une ambiance détendue et agréable.

Étudiant G7-Albert

L’école secondaire CIS met en œuvre un enseignement différencié, avec des classes divisées dès la 7e année afin d’offrir un enseignement véritablement adapté aux besoins de chaque élève. M. Kennedy a mentionné :"Au CIS, la taille réduite des classes permet un enseignement plus individualisé et un ratio élèves-enseignants optimisé.

M. Kennedy estime que, dans une classe d'anglais langue seconde, les trois facteurs clés de la progression des élèves sont :

Au CIS, chaque élève bénéficie d'un soutien renforcé en classe, ce qui l'aide à atteindre ses objectifs d'apprentissage personnels et stimule sa pensée novatrice grâce à un apprentissage en profondeur.

À CIS, la classe d'anglais utilise l'apprentissage par projets et un soutien personnalisé pour aider les élèves à devenir progressivement des citoyens dotés de solides compétences en communication, d'une conscience mondiale et de capacités de leadership.

M. Kennedy espère que les étudiants :

« Penser de manière critique, s’exprimer avec assurance et apprécier le pouvoir de l’empathie et de la créativité. »

Par sa caractéristique d'« excellence académique, communauté bienveillante »,Le CIS encourage constamment les élèves à s'exprimer avec assurance sur la scène internationale et à devenir des acteurs du changement. Nous avons hâte d'accueillir davantage d'élèves de collège au CIS, où ils pourront bénéficier d'un environnement d'apprentissage stimulant et novateur et s'ouvrir à un avenir aux possibilités infinies.