ELA pro střední školy | Natáčení filmů a hraní dramat: Tajemství rychlého zlepšení angličtiny studentů!

V CIS se naše vzdělávání zaměřuje nejen na akademické výsledky, ale také na celostní rozvoj studentů,zejména v pěstování sebevědomí, komunikace, vůdčích schopností a týmové práce.

Tento týden jsme si povídali s panem Kennedym, učitelem angličtiny na druhém stupni základní školy s více než 25 lety pedagogické praxe, a vstoupili jsme do učeben angličtiny pro 7. a 8. ročník, abychom získali hlubší vhled do jedinečných výukových silných stránek základní školy CIS.

Pan Kennedy zmínil, že kromě albertských osnov takéTřída ELA také využívá projektovou výuku ke komplexnímu zlepšení schopností studentů v anglickém jazyce a literatuře.

Tento měsíc se studenti zapojili do projektu s názvem„Film o empatii.“Pan Kennedy sdělil, že studenti byli plně zapojeni do každé fáze – od psaní scénářů a natáčení až po střih krátkých filmů – a společně zkoumali, jak vyjádřit emoce a empatii prostřednictvím filmové tvorby.

Výzva tohoto projektu jde nad rámec psaní scénářů v angličtině – spočívá ve schopnosti studentů vyjadřovat skutečné emoce a spolupracovat jako tým.Po dokončení filmů studenti také přednesou prezentace, ve kterých vysvětlí význam empatie a sdílejí, jak mohou projevovat péči o druhé v reálných situacích.

Kristýna, žákyně osmé třídy,zmínil, že ačkoli projekt čelil několika výzvám, poskytl také příležitost komunikovat s ostatními, budovat hlubší vztahy a nakonec vyústil ve skvělé video.

Studenti G8 - Christine

Home, student sedmé třídy,zmínil, že mu projekt pomohl hlouběji porozumět skutečnému významu „empatie“, zejména při nabízení pomoci druhým, kteří ji potřebují. Věří, že tato dovednost bude užitečná nejen pro jeho současné studium, ale bude hrát důležitou roli i při jeho budoucím nástupu na univerzitu.

Studenti G7 - Wasiq

Pan Kennedy řekl:„Poskytnutí času kreativnímu procesu udržuje studenty skutečně zaujaté, dává každému smysluplnou roli, která odpovídá jeho silným stránkám, a podporuje spolupráci i osobní růst.“

Prostřednictvím tohoto procesu se studenti učí, jak transformovat své akademické znalosti do smysluplného společenského dopadu a zároveň si pokládají základy pro budoucí vůdčí a inovační dovednosti.

Pan Kennedy také slouží jakoUčitel dramatické výchovy na střední škole.Důrazně povzbuzuje studenty, aby prozkoumávali klasickou anglickou literaturu prostřednictvím různých forem vyjádření, což jim umožňuje dosáhnout hlubší úrovně jazykového učení a ocenění.

Nedávno vedl studenty při dramatické zkoušce Shakespearovy klasikyRomeo a JulieJak řekl:

„Začali jsme pracovat na scénách ze Shakespearova Romea a Julie, propojujeme původní jazyk s pohybem, tancem a performancí.“

Tento přístup nejen pomáhá studentům získat hlubší pochopení podstaty literárních dělale také zlepšuje jejich porozumění angličtině a vyjadřovací dovednosti prostřednictvím vystupování a uměleckého vyjádření, čímž vytváří ucelenější vzdělávací zážitek.

Z akademického hlediska je shromažďování znalostí důležité, ale vzbuzování lásky k učení je pro každého učitele nadčasovou výzvou.Podle pana Kennedyho je jeho vzdělávací filozofií toto:

"Komunita je základem učení."

Věří, že vytvoření bezpečného, ​​podpůrného a spolupracujícího prostředí ve třídě je klíčem k tomu, aby si studenti rozvinuli skutečnou lásku k učení angličtiny.

Jak řekl pan Kennedy: „Vytvářím pocit komunity tím, že buduji třídu, která je bezpečná, podporující a spolupracující.

Tento pocit sounáležitosti nejen pomáhá studentům dosahovat akademického pokroku, ale také podporuje jejich osobní růst a týmové dovednosti. Třída se stává prostorem, kde se studenti cítí sebejistě, aby se mohli vyjadřovat, naslouchat a navzájem se podporovat.

Rayne, žákyně osmé třídy,Hodiny angličtiny si pan Kennedy opravdu užívá, protože dokáže vytvářet hlubší spojení s obsahem kurzu:„Pan Kennedy si dokázal s naší jednotkou vytvořit hlubší spojení, jako když to dělal ve filmu Wonder. Snaží se to prohloubit, jako by natočil film, aby to spojení ještě prohloubil.“

Student G8-Rayne

Albert, žák sedmé třídy,také zmínil: „Myslím, že nejlepší na hodině angličtiny je učitel. Pokud skončíme s úkoly dříve, učitel si s námi zahraje tyto malé deskové hry, jako je Connect 4 a šachy.“ Tato interaktivní hodina angličtiny umožňuje studentům prohloubit znalosti látky v uvolněném a příjemném prostředí.

Student G7-Albert

Střední škola CIS zavádí stupňovitou výuku, přičemž třídní rozdělení začíná od 7. ročníku, aby se dosáhlo skutečně přizpůsobené výuce potřebám každého studenta. Pan Kennedy zmínil:"V CIS umožňuje velikost tříd individualizovanější výuku a optimalizovaný poměr studentů a učitelů.

Pan Kennedy se domnívá, že ve výuce angličtiny jako druhého jazyka jsou tři klíčové faktory pro pokrok studentů:

V CIS se každému studentovi dostává ve třídě zvýšená podpora, která mu pomáhá dosáhnout jeho osobních vzdělávacích cílů a stimuluje inovativní myšlení prostřednictvím hlubokého učení.

V CIS využívá učebna ELA projektovou výuku a personalizovanou podporu, aby studentům pomohla postupně se rozvíjet v budoucí občany se silnými komunikačními dovednostmi, globálním povědomím a vůdčími schopnostmi.

Pan Kennedy doufá, že studenti:

„Myslete kriticky, vyjadřujte se sebejistě a oceňujte sílu empatie a kreativity.“

Díky své charakteristice „Akademická excelence, pečující komunita“CIS neustále motivuje studenty, aby se sebevědomě vyjadřovali na globální scéně a vytvářeli změny. Těšíme se, že v CIS přivítáme další studenty středních škol, kde si mohou vyzkoušet podpůrné a inovativní vzdělávací prostředí a vstoupit do budoucnosti neomezených možností.