Vidurinė anglų kalbos mokykla | Filmų kūrimas ir dramų vaidinimas: greito mokinių anglų kalbos tobulinimo paslaptis!

CIS mokykloje mūsų ugdymas orientuotas ne tik į akademinius pasiekimus, bet ir į holistinį mokinių tobulėjimą,ypač puoselėjant pasitikėjimą savimi, bendravimą, lyderystę ir komandinį darbą.

Šią savaitę kalbėjomės su p. Kennedy, vidurinės mokyklos anglų kalbos mokytoju, turinčiu daugiau nei 25 metų mokymo patirtį, ir žengėme į 7 ir 8 klasių anglų kalbos pamokas, kad geriau suprastume unikalius CIS vidurinės mokyklos mokymo privalumus.

Ponas Kenedis paminėjo, kad, be Albertos mokymo programos,ELA klasėje taip pat naudojamas projektinis mokymasis, siekiant visapusiškai pagerinti mokinių anglų kalbos ir literatūros gebėjimus.

Šį mėnesį mokiniai dalyvavo projekte, pavadintame „...„Empatijos filmas“.Ponas Kennedy pasidalijo, kad studentai buvo visapusiškai įtraukti į kiekvieną etapą – nuo ​​scenarijaus rašymo ir filmavimo iki trumpametražių filmų montažo – kartu tyrinėdami, kaip per filmų kūrimą išreikšti emocijas ir empatiją.

Šio projekto iššūkis yra daugiau nei scenarijų rašymas anglų kalba – jis slypi mokinių gebėjime išreikšti nuoširdžias emocijas ir bendradarbiauti komandoje.Baigę kurti filmus, mokiniai taip pat pristato pristatymus, kuriuose paaiškina empatijos reikšmę ir pasakoja, kaip jie gali parodyti rūpestį kitais susidūrę su realiomis gyvenimo situacijomis.

Kristina, aštuntos klasės mokinė,minėjo, kad nors projektas susidūrė su keletu iššūkių, jis taip pat suteikė galimybę bendrauti su kitais, užmegzti gilesnius ryšius ir galiausiai sukurti puikų vaizdo įrašą.

G8 mokiniai - Christine

Namai, septintos klasės mokinys,minėjo, kad projektas padėjo jam geriau suprasti tikrąją „empatijos“ reikšmę, ypač siūlant pagalbą, kai kitiems jos reikia. Jis tiki, kad šis įgūdis bus naudingas ne tik dabartinėse studijose, bet ir atliks svarbų vaidmenį ateityje, kai jis stos į universitetą.

G7 mokiniai – Wasiq

Ponas Kenedis pasakė:„Skirdami laiko kūrybiniam procesui, studentai išlaiko savo įsitraukimą, kiekvienam suteikiame prasmingą vaidmenį, atitinkantį jų stipriąsias puses, ir skatiname bendradarbiavimą bei asmeninį augimą.“

Šio proceso metu studentai išmoksta, kaip paversti savo akademines žinias prasmingu socialiniu poveikiu, kartu klodami pamatus būsimiems lyderystės ir inovacijų įgūdžiams.

Ponas Kennedy taip pat eina pareigasVidurinės mokyklos dramos mokytoja.Jis labai skatina studentus tyrinėti klasikinę anglų literatūrą įvairiomis išraiškos formomis, kad jie galėtų pasiekti gilesnį kalbos mokymosi ir vertinimo lygį.

Neseniai jis vedė mokinius dramos repeticijoje pagal Šekspyro klasiką.Romeo ir DžuljetaKaip jis sakė:

„Pradėjome dirbti su scenomis iš Šekspyro „Romeo ir Džuljetos“, derindami originalią kalbą su judesiu, šokiu ir vaidyba.“

Šis požiūris ne tik padeda studentams giliau suprasti literatūros kūrinių esmę,bet taip pat lavina jų anglų kalbos supratimo ir raiškos įgūdžius per pasirodymus ir meninę raišką, sukurdamas holistinę mokymosi patirtį.

Akademiniu požiūriu žinių kaupimas yra svarbus, tačiau meilės mokymuisi įžiebimas yra nesenstantis iššūkis kiekvienam mokytojui.Pasak pono Kennedy, jo švietimo filosofija yra tokia:

"Bendruomenė yra mokymosi pagrindas."

Jis tiki, kad saugios, palaikančios ir bendradarbiavimu grįstos klasės aplinkos kūrimas yra labai svarbus siekiant padėti mokiniams išsiugdyti tikrą meilę anglų kalbos mokymuisi.

Kaip sakė ponas Kenedis: „Kuriu bendruomeniškumo jausmą kurdamas saugią, palaikančią ir bendradarbiaujančią klasę.“

Šis priklausymo jausmas ne tik padeda mokiniams siekti akademinės pažangos, bet ir skatina jų asmeninį augimą bei komandinio darbo įgūdžius. Klasė tampa erdve, kurioje mokiniai drąsiai gali reikšti save, klausytis ir palaikyti vieni kitus.

Rayne, aštuntos klasės mokinė,labai mėgsta anglų kalbos pamokas, nes ponas Kenedis sugeba sukurti gilesnį ryšį su kurso turiniu:„Ponui Kennedy pavyko užmegzti gilesnį ryšį su mūsų padaliniu, kaip ir Wonderiui. Jis bando jį sustiprinti, tarsi kurdamas filmą, kad sustiprintų tą ryšį.“

G8 studentas-Rayne'as

Albertas, septintos klasės mokinys,taip pat minėjo: „Manau, kad geriausias dalykas anglų kalbos pamokoje yra mokytojas. Jei anksčiau atliksime užduotis, mokytojas žais su mumis tokius mažus stalo žaidimus kaip „Connect 4“ ir šachmatais.“ Ši interaktyvi anglų kalbos pamoka leidžia mokiniams pagilinti medžiagos supratimą atsipalaidavusioje ir malonioje aplinkoje.

G7 studentas-Albertas

CIS vidurinėje mokykloje taikomas lygiuotas mokymo modelis, kai klasės skirstomos į atskiras klases nuo 7 klasės, kad mokymas būtų pritaikytas prie kiekvieno mokinio poreikių. Ponas Kennedy minėjo:"CIS mokykloje klasių dydžiai leidžia individualizuoti mokymą ir optimizuoti mokinių ir mokytojų santykį.

P. Kennedy mano, kad ELA klasėje trys pagrindiniai mokinių pažangos veiksniai yra šie:

CIS mokykloje kiekvienas mokinys gauna sustiprintą paramą klasėje, kuri padeda jam pasiekti asmeninius mokymosi tikslus ir skatina novatorišką mąstymą per gilųjį mokymąsi.

CIS ELA klasėje naudojamas projektinis mokymasis ir individualizuota pagalba, siekiant padėti mokiniams palaipsniui tapti būsimais piliečiais, turinčiais stiprius bendravimo įgūdžius, globalų sąmoningumą ir lyderystės gebėjimus.

Ponas Kenedis tikisi, kad studentai:

„Mąstykite kritiškai, užtikrintai reikškite save ir vertinkite empatijos bei kūrybiškumo galią.“

Dėl savo charakteristikos „Akademinė kompetencija, rūpestinga bendruomenė“CIS nuolat motyvuoja mokinius užtikrintai reikšti save pasaulinėje arenoje ir kurti pokyčius. Laukiame galimybės pasveikinti daugiau vidurinių mokyklų mokinių CIS, kur jie galės patirti palaikančią ir novatorišką mokymosi aplinką bei žengti į beribių galimybių ateitį.