মাধ্যমিক স্তরের ইংরেজি ভাষা ও সাহিত্য | চলচ্চিত্র নির্মাণ ও নাটক পরিবেশন: শিক্ষার্থীদের দ্রুত ইংরেজি দক্ষতার উন্নতির রহস্য!

সিআইএস-এ আমাদের শিক্ষা শুধু প্রাতিষ্ঠানিক সাফল্যের উপরই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের সার্বিক বিকাশের উপরও গুরুত্ব দেয়।বিশেষ করে আত্মবিশ্বাস, যোগাযোগ, নেতৃত্ব এবং দলবদ্ধ কাজের দক্ষতা বিকাশে।

এই সপ্তাহে আমরা ২৫ বছরেরও বেশি শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা সম্পন্ন মিডল স্কুলের ইএলএ শিক্ষক জনাব কেনেডির সাথে কথা বলেছি এবং সিআইএস মিডল স্কুলের অনন্য শিক্ষণ দক্ষতার বিষয়ে গভীরতর ধারণা লাভের জন্য সপ্তম ও অষ্টম শ্রেণির ইএলএ ক্লাসরুমে প্রবেশ করেছি।

জনাব কেনেডি উল্লেখ করেছেন যে, আলবার্টা পাঠ্যক্রমের পাশাপাশি,ELA ক্লাসেও প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, যার মাধ্যমে ইংরেজি ভাষা ও সাহিত্যে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সার্বিকভাবে বৃদ্ধি করা হয়।

এই মাসে, ছাত্রছাত্রীরা একটি প্রকল্পে অংশ নিয়েছিল যার নামসহানুভূতিমূলক চলচ্চিত্র।জনাব কেনেডি জানান যে, শিক্ষার্থীরা চিত্রনাট্য লেখা ও চিত্রগ্রহণ থেকে শুরু করে স্বল্পদৈর্ঘ্য চলচ্চিত্র সম্পাদনা পর্যন্ত প্রতিটি পর্যায়ে পুরোপুরিভাবে জড়িত ছিল এবং চলচ্চিত্র নির্মাণের মাধ্যমে কীভাবে আবেগ ও সহানুভূতি প্রকাশ করা যায়, তা সম্মিলিতভাবে অন্বেষণ করছিল।

এই প্রকল্পের চ্যালেঞ্জটি শুধু ইংরেজিতে চিত্রনাট্য লেখার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয় — এটি শিক্ষার্থীদের প্রকৃত আবেগ প্রকাশ করার এবং দলবদ্ধভাবে কাজ করার ক্ষমতার মধ্যে নিহিত।চলচ্চিত্র নির্মাণ শেষ করার পর, শিক্ষার্থীরা সহানুভূতির অর্থ ব্যাখ্যা করতে এবং বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে কীভাবে অন্যের প্রতি যত্নশীল হওয়া যায়, তা জানাতে উপস্থাপনাও করে।

ক্রিস্টিন, অষ্টম শ্রেণীর একজন ছাত্রী,উল্লেখ করা হয়েছে যে, যদিও প্রকল্পটি বিভিন্ন প্রতিবন্ধকতার সম্মুখীন হয়েছিল, এটি অন্যদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন, গভীরতর সম্পর্ক গড়ে তোলার সুযোগও করে দিয়েছিল এবং পরিণামে একটি চমৎকার ভিডিও তৈরি হয়েছে।

জি৮ এর ছাত্রীরা - ক্রিস্টিন

হোম, একজন সপ্তম শ্রেণীর ছাত্র,তিনি উল্লেখ করেছেন যে, এই প্রকল্পটি তাকে 'সহানুভূতি'র প্রকৃত অর্থ, বিশেষ করে অন্যের প্রয়োজনে সাহায্যের হাত বাড়িয়ে দেওয়ার বিষয়টি, আরও গভীরভাবে বুঝতে সাহায্য করেছে। তিনি বিশ্বাস করেন যে এই দক্ষতাটি কেবল তার বর্তমান পড়াশোনার জন্যই সহায়ক হবে না, বরং ভবিষ্যতে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের পরেও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করবে।

জি৭ ছাত্র-ওয়াসিক

মিঃ কেনেডি বললেন:সৃজনশীল প্রক্রিয়ার জন্য সময় দিলে শিক্ষার্থীরা আন্তরিকভাবে সম্পৃক্ত থাকে, প্রত্যেকে তার সামর্থ্য অনুযায়ী একটি অর্থপূর্ণ ভূমিকা পায় এবং এটি সহযোগিতা ও ব্যক্তিগত বিকাশ উভয়কেই উৎসাহিত করে।

এই প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা তাদের প্রাতিষ্ঠানিক জ্ঞানকে অর্থপূর্ণ সামাজিক প্রভাবে রূপান্তরিত করতে শেখে এবং এর পাশাপাশি ভবিষ্যৎ নেতৃত্ব ও উদ্ভাবনী দক্ষতার ভিত্তিও গড়ে ওঠে।

জনাব কেনেডি এছাড়াও দায়িত্ব পালন করেনমাধ্যমিক বিদ্যালয়ের নাট্য প্রশিক্ষক।তিনি শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন প্রকাশভঙ্গির মাধ্যমে ধ্রুপদী ইংরেজি সাহিত্য অন্বেষণ করতে জোরালোভাবে উৎসাহিত করেন, যা তাদের ভাষা শিক্ষা ও উপলব্ধির এক গভীরতর স্তরে পৌঁছাতে সক্ষম করে।

সম্প্রতি, তিনি শেক্সপিয়রের একটি ক্লাসিক নাটকের মহড়ায় শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দিয়েছেন।রোমিও এবং জুলিয়েটযেমন তিনি বলেছিলেন:

আমরা শেক্সপিয়রের 'রোমিও অ্যান্ড জুলিয়েট'-এর দৃশ্য নিয়ে কাজ শুরু করেছি, যেখানে মূল ভাষার সাথে গতি, নৃত্য এবং অভিনয়ের সমন্বয় ঘটানো হচ্ছে।

এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের সাহিত্যকর্মের সারমর্ম সম্পর্কে গভীরতর উপলব্ধি অর্জনে কেবল সাহায্যই করে নাতবে এটি পরিবেশনা ও শৈল্পিক অভিব্যক্তির মাধ্যমে তাদের ইংরেজি বোঝার ও প্রকাশ করার দক্ষতাও বৃদ্ধি করে, যা একটি আরও সামগ্রিক শেখার অভিজ্ঞতা তৈরি করে।

প্রাতিষ্ঠানিকভাবে জ্ঞান অর্জন গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু শেখার প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তোলা প্রত্যেক শিক্ষকের জন্য একটি চিরন্তন চ্যালেঞ্জ।জনাব কেনেডির মতে, তাঁর শিক্ষাদর্শন হলো:

সম্প্রদায়ই শিক্ষার ভিত্তি।

তিনি বিশ্বাস করেন যে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইংরেজি শেখার প্রতি প্রকৃত ভালোবাসা গড়ে তোলার জন্য একটি নিরাপদ, সহায়ক এবং সহযোগিতামূলক শ্রেণিকক্ষ পরিবেশ তৈরি করা অপরিহার্য।

মিঃ কেনেডি যেমন বলেছিলেন: "আমি একটি নিরাপদ, সহায়ক এবং সহযোগিতামূলক শ্রেণিকক্ষ তৈরির মাধ্যমে সৌহার্দ্যপূর্ণ পরিবেশ গড়ে তুলি।

এই আপনত্বের অনুভূতি শিক্ষার্থীদের শুধু পড়াশোনায় উন্নতি করতেই সাহায্য করে না, বরং তাদের ব্যক্তিগত বিকাশ ও দলগত কাজের দক্ষতাও বৃদ্ধি করে। শ্রেণিকক্ষটি এমন একটি জায়গায় পরিণত হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের প্রকাশ করতে, একে অপরের কথা শুনতে এবং সমর্থন করতে পারে।

রেইন, অষ্টম শ্রেণীর একজন ছাত্র,সে ইংরেজি ক্লাসটি সত্যিই উপভোগ করে, কারণ জনাব কেনেডি পাঠ্যবিষয়বস্তুর সাথে গভীর সংযোগ স্থাপন করতে সক্ষম হন।মিঃ কেনেডি 'ওয়ান্ডার'-এর মতো আমাদের ইউনিটের সাথে আরও গভীর সংযোগ স্থাপন করতে পেরেছেন। তিনি এই সংযোগকে আরও গভীর করার চেষ্টা করছেন, যেন সম্পর্কটিকে আরও গভীর করার জন্য একটি চলচ্চিত্র নির্মাণ করছেন।

জি৮ শিক্ষার্থী-রেইন

অ্যালবার্ট, একজন সপ্তম শ্রেণীর ছাত্র,তিনি আরও উল্লেখ করেন, "আমার মনে হয় ইংরেজি ক্লাসের সবচেয়ে ভালো দিক হলো শিক্ষক। আমরা যদি আমাদের কাজ তাড়াতাড়ি শেষ করি, তাহলে শিক্ষক আমাদের সাথে কানেক্ট ফোর এবং দাবার মতো ছোট ছোট বোর্ড গেম খেলেন।" এই ইন্টারেক্টিভ ইংরেজি ক্লাসটি শিক্ষার্থীদের একটি স্বচ্ছন্দ ও আনন্দদায়ক পরিবেশে পাঠ্য বিষয়বস্তু সম্পর্কে তাদের বোঝাপড়া আরও গভীর করতে সাহায্য করে।

জি৭ শিক্ষার্থী-আলবার্ট

সিআইএস সেকেন্ডারি স্কুল প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রয়োজন অনুসারে শিক্ষাদান নিশ্চিত করার লক্ষ্যে সপ্তম শ্রেণি থেকে শ্রেণী বিভাজন সহ স্তরভিত্তিক পাঠদান পদ্ধতি বাস্তবায়ন করে। জনাব কেনেডি উল্লেখ করেছেন:"সিআইএস-এ ক্লাসের আকার আরও বেশি ব্যক্তিগত নির্দেশনা এবং একটি সর্বোত্তম ছাত্র-শিক্ষক অনুপাতের সুযোগ করে দেয়।

জনাব কেনেডি বিশ্বাস করেন যে, ইংরেজি ভাষা ও সাহিত্য (ELA) ক্লাসরুমে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতির জন্য তিনটি মূল কারণ হলো:

সিআইএস-এ প্রত্যেক শিক্ষার্থী শ্রেণিকক্ষে উন্নত সহায়তা পায়, যা তাদের ব্যক্তিগত শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনে সাহায্য করে এবং গভীর শিক্ষার মাধ্যমে উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করে।

সিআইএস-এ ইএলএ ক্লাসরুমে প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা এবং ব্যক্তিগত সহায়তার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ক্রমান্বয়ে শক্তিশালী যোগাযোগ দক্ষতা, বৈশ্বিক সচেতনতা এবং নেতৃত্বদানের ক্ষমতা সম্পন্ন ভবিষ্যৎ নাগরিক হিসেবে গড়ে তোলা হয়।

জনাব কেনেডি আশা করেন যে শিক্ষার্থীরা:

সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করা, আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের প্রকাশ করা এবং সহানুভূতি ও সৃজনশীলতার শক্তিকে উপলব্ধি করা।

এর "শিক্ষাগত উৎকর্ষ, যত্নশীল সম্প্রদায়" বৈশিষ্ট্যের মাধ্যমেসিআইএস শিক্ষার্থীদের বিশ্ব মঞ্চে আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের প্রকাশ করতে এবং পরিবর্তন আনতে নিরন্তর অনুপ্রাণিত করে। আমরা সিআইএস-এ আরও বেশি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের স্বাগত জানাতে উন্মুখ, যেখানে তারা একটি সহায়ক ও উদ্ভাবনী শিক্ষণ পরিবেশের অভিজ্ঞতা লাভ করতে পারবে এবং অসীম সম্ভাবনাময় এক ভবিষ্যতের দিকে পা বাড়াতে পারবে।