آموزش زبان انگلیسی متوسطه | ساخت فیلم و اجرای نمایش: راز پیشرفت سریع زبان انگلیسی دانشآموزان!
در CIS، آموزش ما نه تنها بر پیشرفت تحصیلی، بلکه بر رشد همه جانبه دانش آموزان نیز تمرکز دارد.به خصوص در پرورش اعتماد به نفس، ارتباطات، رهبری و کار تیمی.
این هفته، ما با آقای کندی، معلم زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در دوره راهنمایی با بیش از ۲۵ سال سابقه تدریس، صحبت کردیم و برای کسب بینش عمیقتر در مورد نقاط قوت منحصر به فرد تدریس در مدرسه راهنمایی CIS، به کلاسهای درس زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در پایههای هفتم و هشتم رفتیم.
ویلیام شین کندی
معلم انگلیسی
·لیسانس افتخاری هنرهای زیبا
·افتخارات کارشناسی آموزش و پرورش
·بیش از 20 سال سابقه تدریس و رهبری در مدارس برتر کانادا، کره جنوبی، امارات متحده عربی و چین.
یادگیری مبتنی بر پروژه ELA:
تقویت مهارتهای انگلیسی
از طریق فیلمسازی
آقای کندی اشاره کرد که علاوه بر برنامه درسی آلبرتا،کلاس ELA همچنین از یادگیری مبتنی بر پروژه برای افزایش جامع تواناییهای دانشآموزان در زبان و ادبیات انگلیسی استفاده میکند.
این ماه، دانشآموزان در پروژهای به نام«فیلم همدلی»آقای کندی اظهار داشت که دانشجویان در هر مرحله - از فیلمنامهنویسی و فیلمبرداری گرفته تا تدوین فیلمهای کوتاه - کاملاً درگیر بودند و به طور مشترک چگونگی ابراز احساسات و همدلی را از طریق فیلمسازی بررسی میکردند.
چالش این پروژه فراتر از نوشتن متن به زبان انگلیسی است - این چالش در توانایی دانشآموزان در ابراز احساسات واقعی و همکاری تیمی نهفته است.دانشآموزان پس از اتمام فیلمهایشان، ارائههایی نیز ارائه میدهند تا معنای همدلی را توضیح دهند و به اشتراک بگذارند که چگونه میتوانند در مواجهه با موقعیتهای واقعی زندگی، از دیگران مراقبت کنند.
کریستین، دانشآموز کلاس هشتم،اشاره کرد که اگرچه این پروژه با چالشهای متعددی روبرو بود، اما فرصتی را برای برقراری ارتباط با دیگران، ایجاد ارتباطات عمیقتر و در نهایت منجر به یک ویدیوی عالی شد.
دانشآموزان گروه هشت - کریستین
خانه، یک دانشآموز کلاس هفتم،اشاره کرد که این پروژه به او کمک کرد تا درک عمیقتری از معنای واقعی «همدلی»، به ویژه در ارائه کمک در مواقع نیاز، به دست آورد. او معتقد است که این مهارت نه تنها برای تحصیلات فعلیاش مفید خواهد بود، بلکه در آینده نیز هنگام ورود به دانشگاه نقش مهمی ایفا خواهد کرد.
دانشآموزان گروه هفت - واسق
آقای کندی گفت:«اختصاص زمان برای فرآیند خلاقانه، دانشآموزان را واقعاً درگیر میکند و به هر یک نقش معناداری میدهد که با نقاط قوتشان مطابقت دارد و همکاری و رشد شخصی را تشویق میکند.»
از طریق این فرآیند، دانشآموزان یاد میگیرند که چگونه دانش آکادمیک خود را به تأثیر اجتماعی معنادار تبدیل کنند، ضمن اینکه پایه و اساس مهارتهای رهبری و نوآوری در آینده را نیز بنا مینهند.
یادگیری درام:
کمک به رشد دانشآموزان
از طریق ادبیات کلاسیک
آقای کندی همچنین به عنوانمربی تئاتر دبیرستان.او دانشآموزان را به شدت تشویق میکند تا ادبیات کلاسیک انگلیسی را از طریق اشکال مختلف بیان بررسی کنند و این امر آنها را قادر میسازد تا به سطح عمیقتری از یادگیری و درک زبان دست یابند.
اخیراً، او دانشآموزان را در تمرین نمایشی از اثر کلاسیک شکسپیر راهنمایی کرد.رومئو و ژولیتهمانطور که او گفت:
ما کار روی صحنههایی از رومئو و ژولیت شکسپیر را آغاز کردهایم و زبان اصلی را با حرکت، رقص و اجرا ترکیب میکنیم.
این رویکرد نه تنها به دانشآموزان کمک میکند تا درک عمیقتری از جوهره آثار ادبی به دست آورند،بلکه مهارتهای درک مطلب و بیان انگلیسی آنها را از طریق اجرا و بیان هنری افزایش میدهد و یک تجربه یادگیری جامعتر ایجاد میکند.
ایجاد حس تعلق
در کلاس درس،
کمک به دانشآموزان برای سقوط
عشق با زبان انگلیسی
از نظر آکادمیک، انباشت دانش مهم است، اما الهام بخشیدن به عشق به یادگیری، چالشی همیشگی برای هر معلمی است.به گفته آقای کندی، فلسفه آموزشی او این است:
«جامعه، پایه و اساس یادگیری است.»
او معتقد است که ایجاد یک محیط کلاس درس امن، حمایتی و مشارکتی، کلید کمک به دانشآموزان برای ایجاد عشق واقعی به یادگیری زبان انگلیسی است.
همانطور که آقای کندی گفت: "من با ساختن کلاسی امن، حمایتی و مشارکتی، حس تعلق به جامعه را ایجاد میکنم."
این حس تعلق نه تنها به دانشآموزان کمک میکند تا پیشرفت تحصیلی داشته باشند، بلکه رشد شخصی و مهارتهای کار گروهی آنها را نیز ارتقا میدهد. کلاس درس به فضایی تبدیل میشود که دانشآموزان در آن برای ابراز وجود، گوش دادن و حمایت از یکدیگر احساس اعتماد به نفس میکنند.
راین، دانشآموز کلاس هشتم،واقعاً از کلاس انگلیسی لذت میبرد زیرا آقای کندی قادر است ارتباط عمیقتری با محتوای دوره برقرار کند:«آقای کندی توانست مانند فیلم «واندر» ارتباط عمیقتری با واحد ما برقرار کند. او در تلاش است تا این ارتباط را عمیقتر کند، مانند ساختن فیلمی برای عمیقتر کردن این ارتباط.»
دانشآموز G8-راین
آلبرت، دانشآموز کلاس هفتم،همچنین اشاره کرد: «به نظر من بهترین چیز در مورد کلاس انگلیسی، معلم است. اگر وظایفمان را زود تمام کنیم، معلم با ما بازیهای تختهای کوچکی مثل Connect 4 و شطرنج انجام میدهد.» این کلاس انگلیسی تعاملی به دانشآموزان اجازه میدهد تا درک خود را از مطالب در یک محیط آرام و لذتبخش عمیقتر کنند.
دانشجوی G7-آلبرت
پشتیبانی شخصیسازیشده:
پیشرفت رانندگی
برای هر دانشآموز
دبیرستان CIS آموزش سطحبندیشده را اجرا میکند و تقسیمبندی کلاسها از پایه هفتم آغاز میشود تا واقعاً به تدریس متناسب با نیازهای هر دانشآموز دست یابد. آقای کندی اشاره کرد:«در CIS، اندازه کلاسها امکان آموزش فردیتر و نسبت بهینه دانشآموز به معلم را فراهم میکند.
آقای کندی معتقد است که در کلاس زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، سه عامل کلیدی برای پیشرفت دانشآموز عبارتند از:
آموزش هدایتشده: که پشتیبانی و الگوسازی واضحی را برای همه زبانآموزان فراهم میکند.
رویکردی دانشآموز محور به یادگیری: که پرسشگری و ریسکپذیری را تشویق میکند.
یک برنامه درسی ساختارمند: که امکان توسعه مداوم و بازخورد معنادار را فراهم میکند.
در CIS، هر دانشآموز در کلاس درس پشتیبانی پیشرفتهای دریافت میکند که به او در دستیابی به اهداف یادگیری شخصیاش کمک میکند و از طریق یادگیری عمیق، تفکر نوآورانه را تحریک میکند.
اهداف کلاس ELA:
شکلدهی به آینده جهانی
شهروندان و رهبران
در CIS، کلاس ELA از یادگیری مبتنی بر پروژه و پشتیبانی شخصی استفاده میکند تا به دانشآموزان کمک کند تا به تدریج به شهروندان آیندهای با مهارتهای ارتباطی قوی، آگاهی جهانی و تواناییهای رهبری تبدیل شوند.
آقای کندی امیدوار است که دانشآموزان:
«انتقادی فکر کنید، با اعتماد به نفس خود را ابراز کنید و از قدرت همدلی و خلاقیت قدردانی کنید.»
از طریق ویژگی «برتری علمی، جامعهای دلسوز»CIS پیوسته دانشآموزان را تشویق میکند تا با اعتماد به نفس در صحنه جهانی ابراز وجود کنند و تغییر ایجاد کنند. ما مشتاقانه منتظر استقبال از دانشآموزان دوره راهنمایی بیشتری در CIS هستیم، جایی که آنها میتوانند یک محیط یادگیری حمایتی و نوآورانه را تجربه کنند و به آیندهای با امکانات بیحد و حصر قدم بگذارند.
