ELA ระดับมัธยมศึกษา | การสร้างภาพยนตร์และการแสดงละคร: เคล็ดลับการพัฒนาภาษาอังกฤษอย่างรวดเร็วของนักเรียน!

ที่ CIS การศึกษาของเรามุ่งเน้นไม่เพียงแต่ความสำเร็จทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนานักศึกษาแบบองค์รวมด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการปลูกฝังความมั่นใจ การสื่อสาร ความเป็นผู้นำ และการทำงานเป็นทีม

สัปดาห์นี้ เราได้พูดคุยกับคุณเคนเนดี้ ครูสอน ELA ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 25 ปี และได้เข้าไปเรียนรู้ในห้องเรียน ELA ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8 เพื่อให้เข้าใจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นถึงจุดแข็งเฉพาะตัวในการสอนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น CIS

นายเคนเนดี้กล่าวว่า นอกเหนือจากหลักสูตรของรัฐอัลเบอร์ตาแล้วนอกจากนี้ชั้นเรียน ELA ยังใช้การเรียนรู้แบบโครงการเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในภาษาและวรรณคดีอังกฤษอย่างครอบคลุมอีกด้วย

เดือนนี้นักเรียนได้เข้าร่วมโครงการที่เรียกว่า“ภาพยนตร์แห่งความเห็นอกเห็นใจ”มร. เคนเนดี้เล่าว่านักเรียนมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในทุกขั้นตอน ตั้งแต่การเขียนบทและการถ่ายทำไปจนถึงการตัดต่อภาพยนตร์สั้น โดยร่วมกันสำรวจวิธีการแสดงอารมณ์และความเห็นอกเห็นใจผ่านการสร้างภาพยนตร์

ความท้าทายของโครงการนี้ไม่ใช่แค่การเขียนสคริปต์ภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่ความสามารถของนักเรียนในการแสดงอารมณ์ที่แท้จริงและทำงานร่วมกันเป็นทีมอีกด้วยหลังจากถ่ายทำภาพยนตร์เสร็จแล้ว นักเรียนยังนำเสนอเพื่ออธิบายความหมายของความเห็นอกเห็นใจ และแบ่งปันว่าพวกเขาสามารถแสดงความห่วงใยต่อผู้อื่นได้อย่างไรเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ในชีวิตจริง

คริสติน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8กล่าวว่าแม้ว่าโครงการนี้จะต้องเผชิญกับความท้าทายหลายประการ แต่ก็ยังเปิดโอกาสให้สื่อสารกับผู้อื่น สร้างการเชื่อมต่อที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และท้ายที่สุดก็ส่งผลให้ได้วิดีโอที่ยอดเยี่ยม

นักเรียน G8 -คริสติน

โฮม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1กล่าวถึงโครงการนี้ว่าช่วยให้เขาเข้าใจความหมายที่แท้จริงของ "ความเห็นอกเห็นใจ" ได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้ความช่วยเหลือเมื่อผู้อื่นต้องการ เขาเชื่อว่าทักษะนี้ไม่เพียงแต่จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนในปัจจุบันของเขาเท่านั้น แต่ยังมีบทบาทสำคัญเมื่อเขาเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในอนาคตอีกด้วย

นักเรียน G7-วาสิค

นายเคนเนดี้กล่าวว่า:“การจัดสรรเวลาให้กับกระบวนการสร้างสรรค์ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง โดยมอบบทบาทที่มีความหมายที่ตรงกับจุดแข็งของพวกเขาให้กับแต่ละคน และส่งเสริมทั้งการทำงานร่วมกันและการเติบโตส่วนบุคคล”

ผ่านกระบวนการนี้ นักศึกษาจะได้เรียนรู้วิธีเปลี่ยนความรู้ทางวิชาการให้กลายเป็นผลกระทบทางสังคมที่มีความหมาย ขณะเดียวกันก็วางรากฐานสำหรับทักษะความเป็นผู้นำและนวัตกรรมในอนาคตอีกด้วย

นายเคนเนดี้ยังทำหน้าที่เป็นครูสอนละครระดับมัธยมศึกษาเขาสนับสนุนให้นักเรียนสำรวจวรรณกรรมอังกฤษคลาสสิกผ่านรูปแบบการแสดงออกที่หลากหลาย เพื่อให้พวกเขาเรียนรู้และชื่นชมภาษาได้ในระดับที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

เมื่อเร็วๆ นี้ เขาได้ให้นักเรียนฝึกซ้อมละครคลาสสิกของเชกสเปียร์โรมิโอและจูเลียต. ตามที่เขาพูดไว้ว่า:

“เราเริ่มทำงานกับฉากต่างๆ จากเรื่องโรมิโอและจูเลียตของเชกสเปียร์ โดยผสมผสานภาษาต้นฉบับเข้ากับการเคลื่อนไหว การเต้นรำ และการแสดง”

แนวทางนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแก่นแท้ของงานวรรณกรรมเท่านั้นแต่ยังเพิ่มทักษะความเข้าใจและการแสดงออกภาษาอังกฤษผ่านการแสดงและการแสดงออกทางศิลปะ สร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นองค์รวมมากยิ่งขึ้น

ในทางวิชาการ การสะสมความรู้เป็นสิ่งสำคัญ แต่การปลูกฝังความรักในการเรียนรู้ถือเป็นความท้าทายเหนือกาลเวลาสำหรับครูทุกคนตามที่นายเคนเนดี้กล่าวไว้ ปรัชญาการศึกษาของเขาคือ:

“ชุมชนคือรากฐานของการเรียนรู้”

เขาเชื่อว่าการสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ปลอดภัย สนับสนุน และร่วมมือกันเป็นสิ่งสำคัญในการช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรักที่แท้จริงในการเรียนภาษาอังกฤษ

ดังที่นายเคนเนดี้กล่าวไว้ว่า: "ฉันสร้างความรู้สึกของชุมชนโดยการสร้างห้องเรียนที่ปลอดภัย ให้การสนับสนุน และร่วมมือกัน”

ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนมีความก้าวหน้าทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาตนเองและทักษะการทำงานเป็นทีมอีกด้วย ห้องเรียนจะกลายเป็นพื้นที่ที่นักเรียนรู้สึกมั่นใจที่จะแสดงออก รับฟัง และสนับสนุนซึ่งกันและกัน

เรย์น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8ชอบเรียนภาษาอังกฤษมากเพราะคุณครูเคนเนดี้สามารถสร้างความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับเนื้อหาหลักสูตร:คุณเคนเนดี้สามารถสร้างความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับหน่วยของเราได้ เหมือนกับตอนที่อยู่ใน Wonder เขาพยายามทำให้มันลึกซึ้งยิ่งขึ้น เหมือนกับการสร้างภาพยนตร์เพื่อให้ความเชื่อมโยงนั้นลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นักเรียน G8-เรย์น

อัลเบิร์ต นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ยังกล่าวอีกว่า "ฉันคิดว่าสิ่งที่ดีที่สุดเกี่ยวกับชั้นเรียนภาษาอังกฤษคือคุณครู ถ้าเราทำงานเสร็จเร็ว คุณครูก็จะเล่นเกมกระดานเล็กๆ กับเรา เช่น Connect 4 และหมากรุก" ชั้นเรียนภาษาอังกฤษแบบอินเทอร์แอคทีฟนี้ช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาความเข้าใจในเนื้อหาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและสนุกสนาน

นักเรียน G7-อัลเบิร์ต

โรงเรียนมัธยมศึกษา CIS ดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบแบ่งระดับ โดยแบ่งชั้นเรียนเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เพื่อให้ได้การสอนที่ตรงกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคนอย่างแท้จริง คุณเคนเนดีกล่าวว่า:-ที่ CIS ขนาดชั้นเรียนช่วยให้การเรียนการสอนเป็นรายบุคคลมากขึ้น และมีอัตราส่วนนักเรียนต่อครูที่เหมาะสม

มร.เคนเนดี้เชื่อว่าในห้องเรียน ELA ปัจจัยสำคัญสามประการสำหรับความก้าวหน้าของนักเรียน ได้แก่:

ที่ CIS นักเรียนทุกคนจะได้รับการสนับสนุนที่ดีขึ้นในห้องเรียน ช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลและกระตุ้นการคิดสร้างสรรค์ผ่านการเรียนรู้ที่ลึกซึ้ง

ที่ CIS ห้องเรียน ELA ใช้การเรียนรู้ตามโครงการและการสนับสนุนแบบรายบุคคลเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาไปเป็นพลเมืองในอนาคตที่มีทักษะการสื่อสารที่แข็งแกร่ง ความตระหนักรู้ระดับโลก และความสามารถในการเป็นผู้นำ

นายเคนเนดี้หวังว่านักเรียนจะ:

“คิดอย่างมีวิจารณญาณ แสดงออกอย่างมั่นใจ และชื่นชมพลังของความเห็นอกเห็นใจและความคิดสร้างสรรค์”

ด้วยคุณลักษณะเด่น “ความเป็นเลิศทางวิชาการ ชุมชนใส่ใจ”CIS มุ่งมั่นกระตุ้นให้นักเรียนกล้าแสดงออกอย่างมั่นใจบนเวทีโลกและสร้างสรรค์การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง เราหวังเป็นอย่างยิ่งที่จะต้อนรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเข้าสู่ CIS มากขึ้น ซึ่งพวกเขาจะได้สัมผัสประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมและสร้างสรรค์ และก้าวสู่อนาคตแห่งความเป็นไปได้ที่ไร้ขีดจำกัด