Vidējā angļu valodas izglītība | Filmu veidošana un drāmu iestudēšana: noslēpums studentu ātrai angļu valodas uzlabošanai!

CIS izglītība koncentrējas ne tikai uz akadēmiskajiem sasniegumiem, bet arī uz holistisku studentu attīstību,īpaši pārliecības, komunikācijas, līderības un komandas darba veicināšanā.

Šonedēļ mēs sarunājāmies ar Kenedija kungu, vidusskolas angļu valodas skolotāju ar vairāk nekā 25 gadu pedagoģisko pieredzi, un iegājām 7. un 8. klases angļu valodas skolotāju klasēs, lai iegūtu dziļāku ieskatu CIS vidusskolas unikālajās mācīšanas stiprajās pusēs.

Kenedija kungs minēja, ka papildus Albertas mācību programmaiELA klasē tiek izmantota arī uz projektiem balstīta mācīšanās, lai vispusīgi uzlabotu studentu prasmes angļu valodā un literatūrā.

Šomēnes skolēni piedalījās projektā ar nosaukumu"Empātijas filma."Kenedija kungs dalījās pieredzē, ka studenti bija pilnībā iesaistīti katrā posmā — sākot no scenārija rakstīšanas un filmēšanas līdz īsfilmu rediģēšanai —, kopīgi pētot, kā ar filmu veidošanas palīdzību izpaust emocijas un empātiju.

Šī projekta izaicinājums sniedzas tālāk par scenāriju rakstīšanu angļu valodā — tas slēpjas studentu spējā paust patiesas emocijas un sadarboties komandā.Pēc filmu veidošanas skolēni arī sniedz prezentācijas, lai izskaidrotu empātijas nozīmi un dalītos tajā, kā viņi var rūpēties par citiem, saskaroties ar reālām dzīves situācijām.

Kristīne, astotās klases skolniece,minēja, ka, lai gan projekts saskārās ar vairākām grūtībām, tas arī deva iespēju sazināties ar citiem, veidot dziļākas saiknes un galu galā rezultējās lieliska video tapšanā.

G8 skolēni - Kristīne

Mājas, 7. klases skolniece,minēja, ka projekts viņam palīdzēja iegūt dziļāku izpratni par patieso "empātijas" nozīmi, īpaši palīdzības sniegšanā, kad citiem tā ir nepieciešama. Viņš uzskata, ka šī prasme būs noderīga ne tikai pašreizējās studijās, bet arī tai būs svarīga loma, kad viņš nākotnē iestāsies universitātē.

G7 skolēni — Wasiq

Kenedija kungs teica:“Laika atvēlēšana radošajam procesam nodrošina studentu patiesu iesaistīšanos, piešķirot katram jēgpilnu lomu, kas atbilst viņu stiprajām pusēm, un veicina gan sadarbību, gan personīgo izaugsmi.”

Šajā procesā studenti apgūst, kā pārveidot savas akadēmiskās zināšanas jēgpilnā sociālā ietekmē, vienlaikus liekot pamatu turpmākajām vadības un inovāciju prasmēm.

Kenedija kungs pilda arīVidusskolas drāmas skolotājs.Viņš stingri mudina studentus izpētīt klasisko angļu literatūru, izmantojot dažādas izpausmes formas, ļaujot viņiem sasniegt dziļāku valodas apguves un novērtēšanas līmeni.

Nesen viņš vadīja studentus Šekspīra klasiskā lugas drāmas mēģinājumā.Romeo un DžuljetaKā viņš teica:

"Esam sākuši darbu pie ainām no Šekspīra lugas "Romeo un Džuljeta", apvienojot oriģinālvalodu ar kustību, deju un performanci."

Šī pieeja ne tikai palīdz studentiem iegūt dziļāku izpratni par literāro darbu būtībubet arī uzlabo viņu angļu valodas izpratni un izpausmes prasmes, izmantojot priekšnesumus un māksliniecisko izpausmi, radot holistiskāku mācību pieredzi.

Akadēmiskā ziņā zināšanu uzkrāšana ir svarīga, taču mācīšanās mīlestības iedvesma ir mūžīgs izaicinājums katram skolotājam.Pēc Kenedija kunga teiktā, viņa izglītības filozofija ir:

"Kopiena ir mācīšanās pamats."

Viņš uzskata, ka drošas, atbalstošas ​​un sadarbīgas klases vides veidošana ir būtiska, lai palīdzētu skolēniem attīstīt patiesu mīlestību pret angļu valodas apguvi.

Kā teica Kenedija kungs: "Es veidoju kopienas sajūtu, veidojot drošu, atbalstošu un sadarbīgu klasi."

Šī piederības sajūta ne tikai palīdz skolēniem gūt akadēmiskus panākumus, bet arī veicina viņu personīgo izaugsmi un komandas darba prasmes. Klase kļūst par telpu, kur skolēni jūtas pārliecināti, ka var izpaust sevi, uzklausīt un atbalstīt viens otru.

Reins, astotās klases skolnieks,ļoti patīk angļu valodas nodarbības, jo Kenedija kungs spēj radīt dziļāku saikni ar kursa saturu:"Kenedija kungs spēja izveidot dziļāku saikni ar mūsu vienību, tāpat kā Vonders. Viņš cenšas to padarīt dziļāku, piemēram, veidojot filmu, lai padarītu šo saikni dziļāku."

G8 students-Reins

Alberts, septītās klases skolnieks,arī minēja: "Manuprāt, labākais angļu valodas stundās ir skolotājs. Ja mēs agri pabeigsim savus uzdevumus, skolotājs ar mums spēlēs šīs mazās galda spēles, piemēram, Connect 4 un šahu." Šī interaktīvā angļu valodas nodarbība ļauj skolēniem padziļināt izpratni par mācību vielu relaksētā un patīkamā vidē.

G7 students-Alberts

CIS vidusskola īsteno pakāpenisku mācību sistēmu, sākot ar 7. klasi, dalot klases, lai mācīšana patiešām būtu pielāgota katra skolēna vajadzībām. Kenedija kungs minēja:"CIS klašu lielums ļauj nodrošināt individualizētāku apmācību un optimizētu skolēnu un skolotāju attiecību.

Kenedija kungs uzskata, ka VAL klasē trīs galvenie faktori studentu progresam ir:

CIS katrs skolēns saņem pastiprinātu atbalstu klasē, palīdzot viņam sasniegt savus individuālos mācību mērķus un stimulējot inovatīvu domāšanu, izmantojot padziļinātu mācīšanos.

CIS ELA klasē tiek izmantota uz projektiem balstīta mācīšanās un personalizēts atbalsts, lai palīdzētu skolēniem pakāpeniski attīstīties par nākotnes pilsoņiem ar spēcīgām komunikācijas prasmēm, globālo izpratni un līderības spējām.

Kenedija kungs cer, ka studenti spēs:

"Domāt kritiski, izpaust sevi pārliecinoši un novērtēt empātijas un radošuma spēku."

Pateicoties savai "Akadēmiskās izcilības, gādīgas kopienas" raksturojumamCIS nepārtraukti motivē skolēnus pārliecinoši izpausties globālajā arēnā un radīt pārmaiņas. Mēs ceram uzņemt vairāk vidusskolas skolēnu CIS, kur viņi var izbaudīt atbalstošu un inovatīvu mācību vidi un ielūkoties nākotnē ar neierobežotām iespējām.