Pendidikan IB PYP
CIS ECE| 8 jam di tadika: masa pertumbuhan di bawah lensa rendaman
Di CIS, kami faham bahawa tahun-tahun awal tadika adalah titik permulaan untuk kanak-kanak meneroka dunia di sekeliling mereka.Ia merupakan tempoh kritikal untuk penemuan diri dan membina keyakinan.
Dengan kurikulum Alberta, yang diiktiraf secara rasmi oleh Kanada, sebagai asas kami, dan penyepaduan Pendekatan Reggio Emilia, kami mewujudkan persekitaran pembelajaran bahasa Inggeris yang imersif yang menawarkan setiap kanak-kanak perjalanan pertumbuhan yang selamat, penuh kasih sayang dan berkualiti tinggi.
Setiap pagi pada pukul 8:00, guru-guru kami sudah menunggu di pintu bilik darjah untuk menyambut kedatangan kanak-kanak. Setiap kanak-kanak memulakan hari mereka dengan penuh bertenaga, disambut dengan pelukan mesra dan kata-kata yang baik.
Setiap kelas dipimpin oleh seorang guru kelas sepenuh masa yang merupakan penutur asli Bahasa Inggeris, bersama-sama dengan Rakan Pembelajaran Bahasa Cina untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang stabil, menyokong dan responsif.
Selain itu, setiap kelas disokong oleh penjaga yang berdedikasi yang bertanggungjawab untuk penjagaan harian, kebersihan dan sokongan emosi. Terutamanya dalam peringkat PK2, ini membantu kanak-kanak beralih dengan lancar dari rumah ke sekolah dengan penuh kemesraan dan perhatian.
Leret ke kiri atau kanan untuk melihat lebih banyak lagi
Dengan bantuan guru dan penjaga, kanak-kanak menikmati hidangan mereka dengan teratur. Setiap sarapan pagi dirancang dengan teliti oleh pasukan pemakanan profesional, memastikan ia memenuhi keperluan nutrisi untuk tumbesaran di samping lazat dan pelbagai.
Dalam suasana yang santai dan mesra ini, kanak-kanak belajar makan secara berdikari, mematuhi peraturan, dan secara beransur-ansur mengembangkan rasa kekitaan dalam "kehidupan komuniti" mereka.
Masa Bulatan merupakan peluang keemasan setiap hari untuk perkembangan bahasa dan pertumbuhan emosi. Kanak-kanak duduk bersama, mengikuti guru untuk menyanyikan lagu, mendengar cerita dan terlibat dalam permainan aksi.
Kali ini bukan sahaja meningkatkan pemahaman dan kemahiran bertutur Bahasa Inggeris mereka tetapi juga mengajar mereka untuk mendengar, bergilir-gilir, memberi respons dan bekerjasama melalui interaksi harian.
Dalam tempoh ini, pembelajaran bahasa distrukturkan mengikut kumpulan umur:
Kanak-kanak dalam PK2–PK4 membina perbendaharaan kata asas Bahasa Inggeris dan deria bahasa melalui permainan dan pergerakan.
Dalam peringkat K5, kanak-kanak beralih kepada kurikulum ELA (Sastera Bahasa Inggeris) atau latihan literasi yang lebih sistematik, dan secara beransur-ansur membangunkan kemahiran akademik Bahasa Inggeris.
Persekitaran Bahasa Inggeris yang imersif benar-benar menjadikan bahasa sebagai kunci untuk kanak-kanak berkomunikasi dengan dunia.
Dalam kelas pakar, kanak-kanak menikmati masa mereka dengan seni dan muzik. Sama ada melukis imaginasi dalaman mereka dengan berus atau meneroka ekspresi badan melalui irama, mereka mengembangkan rasa keindahan, melepaskan emosi dan membina hubungan unik dengan dunia melalui kreativiti.
Di CIS, semua kelas muzik dan seni diajar oleh guru-guru asli yang berpengalaman. Tumpuannya adalah pada"proses mengatasi produk,"menghormati cara ekspresi unik setiap kanak-kanak, sambil meletakkan asas untuk penghayatan dan ekspresi estetik dalam pembelajaran antara disiplin pada masa hadapan.
Pada separuh kedua pagi, kanak-kanak keluar dari bilik darjah dan menikmati pergerakan bebas dalam persekitaran kampus semula jadi yang luas:
Kanak-kanak berlari, memanjat, dan bermain di atas rumput, meningkatkan koordinasi badan dan kesedaran ruang mereka di samping membangunkan kemahiran kerja berpasukan.
Kanak-kanak dalam PK2–PK4 diliputi oleh bacaan buku bergambar guru yang rancak, mengalami rentak bahasa sambil memupuk imaginasi dan empati mereka.
Kanak-kanak dalam PK2–K5 akan menjalani pelajaran Bahasa Mandarin Cina, di mana mereka mengembangkan kemahiran bahasa asas melalui pendekatan yang pelbagai yang merangkumi mendengar, bertutur, membaca dan menulis.
CIS menggalakkan pendidikan dwibahasa dan pelbagai budaya, membantu kanak-kanak membina perspektif global sejak usia muda.
Sementara itu, penjaga kerap membersihkan mainan dan bahan pengajaran yang digunakan, bagi memastikan persekitaran pembelajaran yang kemas, bersih dan selamat untuk kanak-kanak.
Makan tengah hari yang berkhasiat dan seimbang dinikmati dalam suasana yang mesra. Kanak-kanak mengamalkan kemahiran hidup dengan menghidangkan makanan sendiri secara bebas, di samping meningkatkan kemahiran bahasa dan sosial mereka melalui perbualan semula jadi dengan rakan sebaya mereka.
Selepas makan tengah hari, kanak-kanak di PK2–PK4 akan tidur sebentar dengan tenang dan nyaman. Di dalam bilik darjah dengan pencahayaan lembut dan muzik yang menenangkan, mereka berehat dan mengisi semula tenaga mereka.
Bagi kanak-kanak K5 yang bakal melanjutkan pelajaran ke sekolah rendah, waktu membaca senyap atau aktiviti luar yang lebih fleksibel diatur untuk membantu mereka beralih secara beransur-ansur kepada rentak pembelajaran sekolah rendah.
Selepas waktu tidur siang, kanak-kanak akan memulakan pembelajaran UOI (Unit Inkuiri) antara disiplin berasaskan tema mereka. Mereka meneroka pelbagai bidang seperti sains, seni, matematik dan kajian sosial dengan melibatkan diri dengan topik kehidupan sebenar melalui buku bergambar, eksperimen, pembinaan dan seni kreatif.
Peringkat ini mengintegrasikan"pemahaman yang mendalam"ditekankan dalam kurikulum Alberta dengan"pembelajaran berasaskan projek"pendekatan daripada falsafah Reggio Emilia. Ia bukan sahaja membantu kanak-kanak membina kerangka pengetahuan tetapi juga memupuk kesedaran mereka tentang soalan dan kemahiran berfikir secara bebas.
Penerokaan luar dan permainan bebas terus digabungkan, merangsang rasa ingin tahu semula jadi kanak-kanak dan tenaga yang berterusan.
Apabila kelas biasa tamat, kanak-kanak secara beransur-ansur pulang ke rumah. Guru-guru akan berbual ringkas dengan ibu bapa, mengetengahkan detik-detik penting hari itu, memastikan komunikasi yang lancar antara rumah dan sekolah.
Bagi keluarga yang memilih aktiviti lanjutan, kanak-kanak boleh menyertai pelbagai program selepas sekolah ASA CIS.seperti Bercerita Bahasa Inggeris, Seni Kreatif, Permainan Sukan dan Kraf Tangan. Aktiviti-aktiviti ini mengembangkan lagi minat mereka dan meningkatkan perkembangan keseluruhan mereka.
Di Tadika CIS, setiap slot masa, setiap pelajaran dan setiap interaksi adalah berdasarkan reka bentuk pendidikan yang bernas. Kami memberi tumpuan kepada lima bidang perkembangan utama: bahasa, kognisi, kemahiran sosial, pertumbuhan fizikal dan kesejahteraan emosi, bagi membantu kanak-kanak mencapai pertumbuhan yang holistik dan seimbang.
Kami bukan sahaja menumpukan pada "apa yang dipelajari oleh kanak-kanak," tetapi juga pada "bagaimana mereka belajar untuk berkembang."Dengan sokongan bersama guru kelas, Rakan Pembelajaran (LP), dan ibu bapa, berserta sistem penjagaan profesional, kami mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat, penyayang dan bersifat penerokaan untuk kanak-kanak.
Ini adalah hari di Tadika CIS—setiap saat menceritakan kisah, dan setiap langkah mempunyai makna.
Kami dengan sukacitanya menjemput anda untuk menjadualkan lawatan ke Tadika CIS bagi mengetahui lebih lanjut tentang program dan butiran kemasukan kami. Sertai kami sambil kami mencerahkan masa depan anak anda.
Selamat datang lebih ramai keluarga ke
sertai komuniti CIS kami.
Hubungi kami atau imbas kod QR
untuk menjadualkan lawatan.
CIS
