IB PYP Oktatás
CIS ECE| 8 óra az óvodában: a fejlődés időszaka az elmélyülés lencséje alatt
A CIS-nél megértjük, hogy az óvodai évek jelentik a kiindulópontot a gyerekek számára a körülöttük lévő világ felfedezéséhez.Ez egy kritikus időszak az önismeret és az önbizalomépítés szempontjából.
Az albertai tantervre, amelyet Kanada hivatalosan is elismert, mint alaptantervre, valamint a Reggio Emilia-i megközelítés integrációjára építve egy magával ragadó angol nyelvi tanulási környezetet teremtünk, amely minden gyermek számára biztonságos, szeretetteljes és magas színvonalú fejlődési utat kínál.
Minden reggel 8 órakor tanáraink már az osztályterem ajtajában várják a gyerekeket. Minden gyermek energiával telve kezdi a napját, meleg öleléssel és kedves szavakkal fogadják.
Minden osztályt egy teljes munkaidős, angol anyanyelvű osztályfőnök vezet, aki mellett egy kínai tanulási partner is dolgozik, hogy stabil, támogató és érzékeny tanulási környezetet teremtsen.
Ezenkívül minden osztályt egy elkötelezett gondozó támogat, aki a napi gondozásért, a higiéniáért és az érzelmi támogatásért felelős. Különösen a PK2 szakaszban segíti ez a gyerekeket abban, hogy zökkenőmentesen, melegséggel és gondoskodással váltsanak át az otthonról az iskolába.
Húzza balra vagy jobbra a továbbiak megtekintéséhez
A tanárok és gondozók segítségével a gyerekek rendezett módon fogyasztják el az étkezéseiket. Minden reggelit egy profi táplálkozási csapat gondosan megtervez, biztosítva, hogy az megfeleljen a növekedéshez szükséges tápanyagoknak, miközben finom és változatos is.
Ebben a nyugodt és meleg légkörben a gyerekek megtanulnak önállóan étkezni, betartani a szabályokat, és fokozatosan kialakul bennük a „közösségi életükhöz” való tartozás érzése.
A köridő minden nap remek lehetőség mind a nyelvi, mind az érzelmi fejlődésre. A gyerekek együtt ülnek, követik a tanárt, énekelnek, meséket hallgatnak és akciójátékokban vesznek részt.
Ez az időszak nemcsak az angol nyelvi megértésüket és beszédkészségüket fejleszti, hanem megtanítja őket a figyelésre, a felváltva való beszédre, a reagálásra és az együttműködésre a napi interakciókon keresztül.
Ez idő alatt a nyelvtanulás korcsoportok szerint strukturált:
A 2–4. osztályos gyerekek játékok és mozgás révén fejlesztik az angol alapvető szókincset és nyelvi érzéket.
Az K5 szakaszban a gyerekek egy szisztematikusabb angol nyelvi és irodalom tantervre vagy írás-olvasási képzésre térnek át, fokozatosan fejlesztve az akadémiai angol nyelvi készségeiket.
Egy magával ragadó, kizárólag angol nyelvű környezet valóban a nyelvet teszi kulcsfontosságúvá a gyerekek számára a világgal való kommunikációban.
A szakosított órákon a gyerekek művészettel és zenével töltik az idejüket. Akár ecsettel festik meg belső képzeletüket, akár ritmussal fedezik fel a testi kifejezést, szépségérzéket fejlesztenek ki, érzelmeket szabadítanak fel, és kreativitásukon keresztül egyedi kapcsolatot építenek ki a világgal.
A CIS-nél minden zenei és művészeti órát tapasztalt anyanyelvi tanárok tartanak. A hangsúly a következőkön van:„folyamat a termék helyett”tiszteletben tartva minden gyermek egyedi kifejezésmódját, miközben lerakja az esztétikai megbecsülés és kifejezés alapjait a jövőbeli interdiszciplináris tanulásban.
A délelőtt második felében a gyerekek kilépnek a tanteremből, és élvezik a szabad mozgást a tágas, természetes kampuszon:
A gyerekek futkároznak, másznak és játszanak a füvön, fejlesztve testkoordinációjukat és térbeli érzéküket, miközben csapatmunkára is képesek.
A 2–4. osztályos gyerekek elmerülnek a tanár élénk képeskönyv-felolvasásaiban, megtapasztalják a nyelv ritmusát, miközben fejlesztik képzelőerejüket és empátiájukat.
A PK2–K5 osztályos gyerekek mandarin kínai órákon vesznek részt, ahol alapvető nyelvi készségeket fejlesztenek egy sokszínű megközelítésen keresztül, amely magában foglalja a hallgatást, a beszédet, az olvasást és az írást.
A CIS ösztönzi a kétnyelvű és multikulturális oktatást, segítve a gyerekeket a globális perspektíva kialakításában már kiskoruktól kezdve.
Eközben a gondozók gyakran tisztítják a használt játékokat és taneszközöket, biztosítva a rendezett, higiénikus és biztonságos tanulási környezetet a gyermekek számára.
Egy tápláló és kiegyensúlyozott ebédet fogyasztanak meleg légkörben. A gyerekek az önálló felszolgálással és étkezéssel gyakorolják az életvezetési készségeket, miközben a társaikkal folytatott természetes beszélgetések révén fejlesztik nyelvi és szociális készségeiket.
Ebéd után a PK2–PK4-es osztályokban a gyerekek csendes és kellemes szunyókálásba kezdenek. A lágy megvilágítású és nyugtató zenével rendelkező tantermekben ellazulnak és feltöltődnek energiával.
Azoknak a K5 osztályos gyerekeknek, akik hamarosan átkerülnek az általános iskolába, rugalmasabb csendes olvasási vagy szabadtéri tevékenységi időt biztosítunk, hogy segítsük őket fokozatosan átállni az általános iskola tanulási tempójára.
A szunyókálás után a gyerekek megkezdik a téma-alapú, interdiszciplináris UOI (Units of Inquiry) tanulást. Különböző területeket fedeznek fel, mint például a természettudományok, a művészetek, a matematika és a társadalomtudományok, valós témákkal foglalkozva képeskönyvek, kísérletek, építés és kreatív művészetek segítségével.
Ez a szakasz integrálja a"mély megértés"hangsúlyt fektet az albertai tantervre,"projekt alapú tanulás"a Reggio Emilia filozófiájából származó megközelítés. Nemcsak segít a gyerekeknek egy tudáskeret felépítésében, hanem fejleszti a kérdésfeltevés tudatosságát és az önálló gondolkodási készségeiket is.
A szabadtéri felfedezés és a szabad játék továbbra is beépül a programba, serkentve a gyermekek természetes kíváncsiságát és fenntartható energiáját.
Ahogy a rendes órák véget érnek, a gyerekek fokozatosan hazaindulnak. A tanárok rövid beszélgetést folytatnak a szülőkkel, kiemelve a nap legfontosabb pillanatait, biztosítva a zökkenőmentes kommunikációt az otthon és az iskola között.
Azok a családok, akik hosszabb tevékenységeket választanak, részt vehetnek a CIS széleskörű ASA iskola utáni programjaiban,mint például az angol mesemondás, a kreatív művészetek, a sportjátékok és a kézműves foglalkozások. Ezek a tevékenységek tovább bővítik érdeklődési körüket és elősegítik általános fejlődésüket.
A CIS Óvodában minden idősáv, minden tanóra és minden interakció átgondolt oktatási tervre épül. Öt kulcsfontosságú fejlesztési területre összpontosítunk: nyelvi képességek, kogníció, szociális készségek, fizikai fejlődés és érzelmi jólét, segítve a gyermekeket a holisztikus és kiegyensúlyozott fejlődés elérésében.
Nemcsak arra koncentrálunk, hogy „mit tanulnak a gyerekek”, hanem arra is, hogy „hogyan tanulnak meg fejlődni”.Az osztályfőnök, a tanulási partner (LP) és a szülők közös támogatásával, valamint egy professzionális gondozói rendszerrel biztonságos, szerető és felfedező tanulási környezetet teremtünk a gyermekek számára.
Ez egy nap a CIS Óvodában – minden pillanat egy történetet mesél, és minden lépésnek jelentése van.
Szeretettel meghívjuk Önt, hogy látogasson el a CIS Óvodába, ahol többet megtudhat programjainkról és a felvételi feltételekről. Csatlakozzon hozzánk, és mi bearanyozzuk gyermeke jövőjét!
Üdvözöljünk több családot
Csatlakozz a FÁK közösségünkhöz!
Hívjon minket, vagy olvassa be a QR-kódot
hogy időpontot egyeztessünk egy látogatásra.
FÁK
