Școala elementară CIS | Vizită la clasa a III-a: Faceți un salt în lumea super-gânditorilor!

Luând ca exemplu proiectul UOI „Unde ne aflăm în loc și timp”,Elevii explorează istoria diferitelor țări, începând cu stilul de viață al popoarelor indigene. Ei parcurg procesul de realizare a modelelor, colectare a datelor și prezentare a descoperirilor lor.

În proiectul vulcanilor, au studiat forma vulcanilor,a creat modele din lut, apoi a simulat o erupție în aer liber folosind bicarbonat de sodiu și oțet, stăpânind întregul proces de cercetare științifică.

Dna Marli împărtășește:„Începem prin a explora ceea ce elevii știu deja, purtând discuții deschise pentru a pune bazele cercetării și a le oferi responsabilitatea pentru propria învățare. Prin întrebări, explorare și reflecție, elevii învață să organizeze informațiile, să facă conexiuni și să își aplice cunoștințele prin proiecte.”

În programa de limbă engleză (ELA), dna Marli îmbunătățește abilitățile lingvistice de bază ale elevilor printr-o abordare integrată, atent concepută, a cititului, scrisului și vorbirii.

Elevii de clasa a treia se exprimă cu încredere în limba engleză

Practica interdisciplinară a limbajului aduce vitalitate învățării. După cum împărtășește dna Marli:„Învățarea limbilor străine nu are loc doar în sala de clasă de engleză. În discuțiile din timpul orelor de limbă străină și al orelor de matematică, elevii exersează continuu explicarea și exprimarea proceselor lor de gândire.”

Prin grupuri de lectură ghidată, ateliere de scriere și practici zilnice de conversație,Studenții învață să asculte, să răspundă și să se angajeze în întrebări critice, dezvoltând în cele din urmă abilitățile de comunicare ale cetățenilor globali.Aceasta este întruchiparea cheie a integrării de către CIS a curriculumului din Alberta și a programului IB PYP - limba nu mai este o materie izolată, ci nucleul care se desfășoară prin cercetare și inovare.

Pe măsură ce diferențele individuale dintre elevii de clasa a III-a devin mai evidente,CIS implementează strategii flexibile de grupare și eșafodaj pentru a se asigura că fiecare copil învață în modul cel mai potrivit.

După cum împărtășește dna Marli:„Când elevii se simt sprijiniți și înțeleși, devin mai încrezători și mai implicați în procesul lor de învățare. Pe parcursul anului, încrederea și capacitatea lor de a se exprima cresc semnificativ.”

Un exemplu tipic al acestui sprijin cald este scrierea unui jurnal.Când elevii se împotrivesc scrierii, dna Marli se angajează cu răbdare în conversații, pune întrebări îndrumătoare, observă îndeaproape schimbările emoționale și îi încurajează să „încerce din nou”. Această abordare personalizată îi ajută pe elevi să-și recapete încrederea, trecând de la finalizarea pasivă la exprimarea activă.

Partenerul de învățare (LP) Rosie consolidează sprijinul general pentru fiecare elev.Ea joacă un rol cheie în oferirea de asistență personalizată, lucrând alături de dna Marli pentru a se asigura că obiectivul ca niciun elev să nu fie lăsat în urmă este atins.

Cel mai bun exemplu de progres la clasa a III-a: În„Unde ne aflăm în loc și timp” Proiect, studenții pun în mod activ întrebări, se ascultă reciproc și împărtășesc perspective. De la descoperiri individuale la strălucirea colectivă, acest lucru demonstrează perfect încrederea și spiritul de cercetare cultivate de sprijinul tuturor celor de la CIS!

Clasa a 3-a este punctul de cotitură ideal în care elevii își încep călătoria către gândirea independentă și cercetarea activă.

Obiectivele educaționale ale CIS se concentrează întotdeauna peExcelență academică și comunitate grijulie,oferind sprijin complet fiecărui elev.

În programul pentru școlile elementare al CIS, prin integrarea curriculumului din Alberta și a cadrului dual IB PYP, aprindem scânteia perspectivei globale și a gândirii profunde, ajutând elevii să facă progrese semnificative în domeniul academic, al gândirii și al exprimării.

Alătură-te CIS și începe să fii punctul de plecare ideal pentru copilul tău în educația internațională!