Osnovna šola CIS | Obisk učilnice za 3. razred: Skok v svet super mislecev!

Vzemimo za primer projekt UOI "Kjer smo v prostoru in času",Študenti raziskujejo zgodovino različnih držav, začenši z življenjskim slogom avtohtonih ljudstev. Preidejo skozi proces izdelave modelov, zbiranja podatkov in predstavitve svojih ugotovitev.

V projektu vulkan so preučevali obliko vulkanov,ustvaril glinene modele in nato simuliral izbruh na prostem s sodo bikarbono in kisom, s čimer je obvladal celoten postopek znanstvenega raziskovanja.

Ga. Marli deli:"Začnemo z raziskovanjem tega, kar učenci že vedo, in z odprtimi razpravami, da postavimo temelje za raziskovanje in jim damo odgovornost za svoje učenje. Z vprašanji, raziskovanjem in refleksijo se učenci naučijo organizirati informacije, vzpostavljati povezave in uporabljati svoje razumevanje v projektih."

V učnem načrtu ELA ga. Marli izboljšuje ključne jezikovne spretnosti učencev s premišljeno zasnovanim integriranim pristopom branja, pisanja in govorjenja.

Učenci tretjega razreda se samozavestno izražajo v angleščini

Interdisciplinarna jezikovna praksa vnaša učenje v življenje. Kot pravi ga. Marli:"Učenje jezika se ne odvija samo v učilnici angleščine. V razpravah med urami UOI in matematike učenci nenehno vadijo razlago in izražanje svojih miselnih procesov."

Skozi vodene bralne skupine, delavnice pisanja in vsakodnevne pogovorne vaje,učenci se naučijo poslušati, odgovarjati in kritično spraševati, s čimer na koncu razvijejo komunikacijske sposobnosti globalnih državljanov.To je ključna utelešenje integracije učnega načrta Alberte in programa IB PYP s strani CIS – jezik ni več izoliran predmet, temveč jedro, ki se prepleta skozi raziskovanje in inovacije.

Ko postanejo individualne razlike med učenci 3. razreda bolj očitne,CIS izvaja prilagodljive strategije združevanja v skupine in spodbujanja, da zagotovi, da se vsak otrok uči na najprimernejši način.

Kot pravi ga. Marli:"Ko se učenci počutijo podprte in razumljene, postanejo bolj samozavestni in vključeni v učenje. Skozi leto se njihova samozavest in sposobnost izražanja znatno povečata."

Tipičen primer te tople podpore je pisanje dnevnika.Ko se učenci upirajo pisanju, se ga. Marli potrpežljivo vključi v pogovore, postavlja usmerjevalna vprašanja, pozorno opazuje čustvene premike in jih spodbuja, naj »poskusijo znova«. Ta prilagojen pristop pomaga učencem ponovno pridobiti samozavest in preiti od pasivnega dokončanja k aktivnemu izražanju.

Učna partnerica (LP) Rosie krepi splošno podporo za vsakega učenca.Ima ključno vlogo pri zagotavljanju osebne pomoči in sodeluje z gospo Marli, da bi zagotovila, da se doseže cilj, da noben učenec ne bo zapostavljen.

Najboljši primer napredka v 3. razredu: V"Kje smo v prostoru in času" Projekt, študenti aktivno postavljajo vprašanja, poslušajo drug drugega in delijo vpoglede. Od individualnih prebojev do kolektivne briljantnosti, to odlično prikazuje samozavest in raziskovalni duh, ki ga spodbuja podpora vseh v CIS!

Tretji razred je zlata prelomnica, kjer učenci začnejo svojo pot k samostojnemu razmišljanju in aktivnemu raziskovanju.

Izobraževalni cilji CIS so vedno osredotočeni naAkademska odličnost in skrbna skupnost,zagotavljanje celovite podpore vsakemu študentu.

V programu za osnovno šolo CIS z integracijo učnega načrta Alberte in dvojnega okvira IB PYP vzbujamo iskro globalne perspektive in poglobljenega razmišljanja ter učencem pomagamo doseči pomemben napredek v akademskem znanju, razmišljanju in izražanju.

Pridružite se CIS-u in podajte se na zlato izhodišče za svojega otroka v mednarodnem izobraževanju!