Grunnskólinn CIS | Heimsókn í kennslustofu fyrir 3. bekk: Stökkvið inn í ofurhugsunina!

Tökum UOI verkefnið „Hvar við erum stödd í stað og tíma“ sem dæmi,Nemendur skoða sögu ólíkra landa, byrjandi á lífsstíl frumbyggja. Þeir fara í gegnum ferlið við gerð líkana, gagnasöfnun og kynningu á niðurstöðum sínum.

Í eldfjallaverkefninu rannsökuðu þau lögun eldfjalla,bjó til leirlíkön og hermdi síðan eftir eldgosi utandyra með matarsóda og ediki og náði þannig tökum á öllu vísindalegu rannsóknarferlinu.

Frú Marli deilir:„Við byrjum á að skoða það sem nemendur vita nú þegar, höldum opnum umræðum til að leggja grunn að rannsóknum og gefa þeim ábyrgð á námi sínu. Með því að spyrja spurninga, kanna og ígrunda læra nemendur að skipuleggja upplýsingar, tengja saman og beita skilningi sínum í gegnum verkefni.“

Í námsskránni fyrir enskukunnáttu (e. English Lateral Lessons) eflir frú Marli grunnfærni nemenda í tungumálum með því að hanna vel samþætta nálgun á lestri, skrift og tal.

Nemendur í þriðja bekk tjá sig af öryggi á ensku

Þverfagleg tungumálaiðkun veitir námi líf. Eins og frú Marli segir:„Tungumálanám fer ekki bara fram í enskukennslustofunni. Í umræðum í UOI- og stærðfræðitímum æfa nemendur sig stöðugt í að útskýra og tjá hugsunarferla sína.“

Í gegnum leiðsögn í leshópum, ritunarnámskeiðum og daglegum samræðuæfingum,Nemendur læra að hlusta, svara og taka þátt í gagnrýnum spurningum, sem að lokum þróar samskiptahæfni heimsborgara.Þetta er lykilútgáfan af því hvernig CIS samþættir námskrá Alberta og IB PYP — tungumál er ekki lengur einangrað fag, heldur kjarninn sem liggur í gegnum rannsóknir og nýsköpun.

Þegar einstaklingsmunur á milli nemenda í 3. bekk verður augljósari,CIS innleiðir sveigjanlegar hópaskiptingar- og uppbyggingaraðferðir til að tryggja að hvert barn læri á sem bestan hátt.

Eins og frú Marli segir:„Þegar nemendur finna fyrir stuðningi og skilningi verða þeir öruggari og taka meiri þátt í námi sínu. Á árinu eykst sjálfstraust þeirra og geta til að tjá sig verulega.“

Dæmigert dæmi um þennan hlýja stuðning er dagbókarskrif.Þegar nemendur reyna að forðast að skrifa tekur frú Marli þolinmóð þátt í samræðum, spyr leiðbeinandi spurninga, fylgist náið með tilfinningalegum breytingum og hvetur þá til að „reyna aftur“. Þessi persónulega nálgun hjálpar nemendum að endurheimta sjálfstraustið og færa sig frá óvirkri klárari vinnu yfir í virka tjáningu.

Námsfélaginn Rosie styrkir almennan stuðning við alla nemendur.Hún gegnir lykilhlutverki í að veita persónulega aðstoð og vinnur ásamt frú Marli að því að tryggja að markmiðið um að enginn nemandi verði skilinn eftir sé náð.

Besta dæmið um framfarir í 3. bekk: Í„Hvar við erum stödd í stað og tíma“ Verkefni, nemendur spyrja virkan spurninga, hlusta hver á annan og deila innsýn. Frá einstaklingsbundnum byltingum til sameiginlegs snilldar sýnir þetta fullkomlega sjálfstraustið og rannsóknarandainn sem stuðningur allra hjá CIS hefur eflt!

Þriðji bekkur er gullni vendipunkturinn þar sem nemendur hefja ferðalag sitt í átt að sjálfstæðri hugsun og virkri rannsóknum.

Menntunarmarkmið CIS beinast alltaf aðFræðileg ágæti og umhyggjusamt samfélag,að veita öllum nemendum alhliða stuðning.

Í grunnskólaáætlun CIS, með því að samþætta námskrá Alberta og tvíþætta IB PYP-rammann, kveikjum við neistann af hnattrænu sjónarhorni og djúpri hugsun og hjálpum nemendum að taka mikilvæg stökk í námi, hugsun og tjáningu.

Skráðu þig í CIS og byrjaðu gullna upphafspunktinn fyrir barnið þitt í alþjóðlegri menntun!