CIS Elementary | Klassebesøg for 3. klasse: Spring ud i supertænkerne!

Med UOI-projektet "Hvor vi er i sted og tid" som eksempel,Eleverne udforsker forskellige landes historie, startende med de oprindelige folks livsstil. De gennemgår processen med modelfremstilling, dataindsamling og præsentation af deres resultater.

I vulkanprojektet studerede de vulkanernes form,skabte lermodeller og simulerede derefter et udbrud udendørs ved hjælp af bagepulver og eddike og mestrede dermed hele den videnskabelige undersøgelsesproces.

Fru Marli deler:"Vi starter med at udforske, hvad eleverne allerede ved, og afholder åbne diskussioner for at lægge grundlaget for undersøgelse og give dem ejerskab over deres læring. Gennem spørgsmål, udforskning og refleksion lærer eleverne at organisere information, skabe forbindelser og anvende deres forståelse gennem projekter."

I ELA-pensumet forbedrer fru Marli elevernes kernesproglige færdigheder gennem en gennemtænkt integreret tilgang til læsning, skrivning og tale.

Tredjeklasseelever udtrykker sig selvsikkert på engelsk

Tværfaglig sprogpraksis bringer vitalitet til læring. Som fru Marli deler:"Sprogindlæring finder ikke kun sted i engelskundervisningen. I diskussioner under UOI- og matematiktimerne øver eleverne sig løbende i at forklare og udtrykke deres tankeprocesser."

Gennem guidede læsegrupper, skriveworkshops og daglige samtaleøvelser,Eleverne lærer at lytte, reagere og stille kritiske spørgsmål, hvilket i sidste ende udvikler kommunikationsevner hos globale borgere.Dette er den centrale legemliggørelse af CIS' integration af Albertas læseplan og IB PYP – sprog er ikke længere et isoleret fag, men kernen, der løber gennem undersøgelse og innovation.

Efterhånden som individuelle forskelle blandt elever i 3. klasse bliver mere tydelige,CIS implementerer fleksible grupperings- og stilladseringsstrategier for at sikre, at hvert barn lærer på den mest passende måde.

Som fru Marli deler:"Når eleverne føler sig støttede og forstået, bliver de mere selvsikre og engagerede i deres læring. I løbet af året vokser deres selvtillid og evne til at udtrykke sig betydeligt."

Et typisk eksempel på denne varme støtte er journalskrivning.Når eleverne modsætter sig at skrive, deltager fru Marli tålmodigt i samtaler, stiller vejledende spørgsmål, observerer nøje følelsesmæssige ændringer og opfordrer dem til at "prøve igen". Denne personlige tilgang hjælper eleverne med at genvinde selvtilliden og skifte fra passiv færdiggørelse til aktiv udtryk.

Læringspartner (LP) Rosie styrker den overordnede støtte til hver elev.Hun spiller en nøglerolle i at yde personlig assistance og arbejder sammen med fru Marli for at sikre, at målet om, at ingen elever lades i stikken, nås.

Det bedste eksempel på fremskridt i 3. klasse: I"Hvor vi er i tid og sted" Projekt, studerende stiller aktivt spørgsmål, lytter til hinanden og deler indsigter. Fra individuelle gennembrud til kollektiv genialitet viser dette perfekt den selvtillid og nysgerrighed, der fremmes af støtten fra alle på CIS!

3. klasse er det gyldne vendepunkt, hvor eleverne begynder deres rejse mod selvstændig tænkning og aktiv undersøgelse.

CIS' uddannelsesmål fokuserer altid påAkademisk ekspertise og omsorgsfuldt fællesskab,at yde omfattende støtte til hver elev.

I CIS's grundskoleprogram, ved at integrere Albertas læseplan og IB PYP's dobbelte læseplan, antænder vi gnisten af ​​globalt perspektiv og dyb tænkning og hjælper eleverne med at gøre betydelige spring inden for akademisk tænkning, tænkning og udtryk.

Bliv medlem af CIS og begynd dit barns gyldne udgangspunkt i international uddannelse!