SD CIS | Kunjungan Kelas 3: Loncat ka Super Thinkers!

Nyandak conto proyék UOI "Where We Are in Place and Time",Murid-murid ngajalajah sajarah nagara-nagara anu béda, dimimitian ku gaya hirup masarakat Pribumi. Aranjeunna ngalangkungan prosés nyieun modél, ngumpulkeun data, sareng nampilkeun panemuanana.

Dina proyék gunungapi, aranjeunna nalungtik bentuk gunungapi,nyieun modél liat, terus nyimulasikeun bituna di luar ruangan maké soda kue jeung cuka, nguasaan sakabéh prosés panalungtikan ilmiah.

Ibu Marli ngabagikeun:"Urang mimitian ku ngajalajah naon anu parantos dipikanyaho ku murid, ngayakeun diskusi kabuka pikeun neundeun pondasi pikeun panalungtikan sareng masihan aranjeunna rasa tanggung jawab kana pangajaranana. Ngaliwatan naroskeun, ngajalajah, sareng ngaréfléksikeun, murid diajar ngatur inpormasi, ngadamel konéksi, sareng nerapkeun pamahamanana ngalangkungan proyék."

Dina kurikulum ELA, Ibu Marli ningkatkeun kamampuan basa inti siswa ngaliwatan pendekatan terpadu anu dirancang sacara saksama pikeun maca, nyerat, sareng nyarios.

Murid kelas tilu kalawan percaya diri ngébréhkeun dirina dina basa Inggris

Praktik basa interdisiplinér mawa vitalitas kana diajar. Sapertos anu didugikeun ku Ibu Marli:"Diajar basa teu ngan ukur lumangsung di kelas basa Inggris. Dina diskusi nalika palajaran UOI sareng matematika, murid terus latihan ngajelaskeun sareng ngébréhkeun prosés pamikiranana."

Ngaliwatan kelompok maca anu dipandu, bengkel nulis, sareng latihan paguneman sadidinten,Murid-murid diajar ngadéngékeun, ngaréspon, sareng kalibet dina pananya kritis, anu pamustunganana ngembangkeun kamampuan komunikasi warga global.Ieu mangrupikeun perwujudan konci tina integrasi CIS kana kurikulum Alberta sareng IB PYP—basa sanés deui mata pelajaran anu terasing, tapi inti anu dijalankeun ngalangkungan panalungtikan sareng inovasi.

Sabot bédana individu di antara murid Kelas 3 beuki jelas,CIS nerapkeun strategi kelompok sareng scaffolding anu fléksibel pikeun mastikeun yén unggal murangkalih diajar ku cara anu paling cocog.

Sakumaha anu didugikeun ku Ibu Marli:"Nalika murid ngarasa dirojong sareng kahartos, aranjeunna janten langkung percaya diri sareng kalibet dina diajarna. Sapanjang taun, kapercayaan diri sareng kamampuan aranjeunna pikeun ngébréhkeun dirina ningkat sacara signifikan."

Conto umum tina dukungan anu haneut ieu nyaéta nyerat jurnal.Nalika murid-murid nolak nulis, Ibu Marli sabar ngobrol, naroskeun patarosan pituduh, niténan sacara saksama parobahan émosional, sareng ngadorong aranjeunna pikeun "nyobian deui." Pendekatan anu dipersonalisasi ieu ngabantosan murid kéngingkeun deui kapercayaan diri, ngarobih tina parantosan pasif ka éksprési aktif.

Mitra Diajar (LP) Rosie nguatkeun dukungan sacara umum pikeun unggal murid.Anjeunna maénkeun peran konci dina nyayogikeun bantosan pribadi, damel bareng sareng Ibu Marli pikeun mastikeun tujuan teu aya murid anu tinggaleun kahontal.

Conto pangsaéna tina kamajuan Kelas 3: Dina"Dimana Urang Aya di Tempat jeung Waktu" Proyék, para siswa aktip naroskeun patarosan, silih ngadangukeun, sareng ngabagi wawasan. Tina kamajuan individu dugi ka kapinteran koléktif, ieu sacara sampurna nunjukkeun kapercayaan diri sareng sumanget anu didorong ku panalungtikan anu dipiara ku dukungan sadayana di CIS!

Kelas 3 mangrupikeun titik balik emas dimana siswa ngamimitian perjalananana nuju pamikiran mandiri sareng panalungtikan aktif.

Tujuan atikan CIS salawasna museur kanaKaunggulan Akademik & Komunitas Peduli,nyadiakeun dukungan anu lengkep pikeun unggal murid.

Dina program dasar CIS, ku cara ngahijikeun kurikulum Alberta sareng kerangka ganda IB PYP, urang ngahudangkeun percikan perspektif global sareng pamikiran anu jero, ngabantosan siswa ngadamel lompatan anu signifikan dina akademik, pamikiran, sareng éksprési.

Gabung sareng CIS sareng mimitian titik awal emas anak anjeun dina pendidikan internasional!