IB PYP Ausbildung
CIS Grondschoul | Klassenzëmmerbesuch fir d'3. Klass: Sprang an d'Superdenker!
Klickt fir de Video ze kucken.
D'Madame Marli, eng Léierin an der 3. Klass, huet iwwer 15 Joer international Léiererfahrung, dorënner bal 7 Joer a China.Si huet déifgräifend Abléck an eng eenzegaarteg Perspektiv op d'Verännerungen an d'Schlësselphasen, déi Kanner während hirem Léierwee duerchmaachen.
Madame Marli
Déi wichtegst Ännerungen am Verglach mat
Zu den ënneschte Graden gehéieren:
Verbessert logesch Ausdrocksfäegkeeten
Erweckung vun de reflektive Léierfäegkeeten
Bildung vum interdisziplinäre Denken
Gestäerkt Problembewosstsinn
Reife an der Teamaarbecht a Kollaboratiounsfäegkeeten
Am CIS maachen d'Schüler vun der 3. Klass duerch d'Integratioun vum Alberta-Léierplang an dem IB PYP-Duebelrahmen e bedeitende "Sprong" souwuel akademesch wéi och a punkto Denkfäegkeeten!
De "Sprong" an der Ufrofäegkeet
Wann ee sech zum Beispill de Projet "Where We Are in Place and Time" vun der UOI ukuckt,D'Schüler entdecken d'Geschicht vu verschiddene Länner, ugefaange mam Liewensstil vun den indigenen Vëlker. Si ginn duerch de Prozess vun der Modellbauung, der Datensammlung an der Presentatioun vun hire Resultater.
Am Vulkanprojet hunn si d'Form vu Vulkaner studéiert,huet Lehmmodeller erstallt an duerno eng Ausbroch dobausse mat Bakpulver an Esseg simuléiert, andeems hien de ganze wëssenschaftleche Fuerschungsprozess beherrscht huet.
Madame Marli deelt:"Mir fänken domat un, dat ze entdecken, wat d'Schüler scho wëssen, andeems mir oppe Diskussiounen ofhalen, fir d'Grondlag fir d'Fuerschung ze leeën an hinnen d'Verantwortung fir hiert Léieren ze ginn. Duerch Froen stellen, entdecken a reflektéieren léieren d'Schüler, Informatiounen z'organiséieren, Verbindungen ze leeën an hiert Verständnis duerch Projeten anzewenden."
Den "Sprong" am engleschen Ausdrock
Am ELA-Léierplang verbessert d'Madame Marli d'Grondsproochkompetenze vun de Schüler duerch e suergfälteg entwéckelten integréierten Usaz fir Liesen, Schreiwen a Schwätzen.
Schüler aus der drëtter Klass drécken sech selbstsécher op Englesch aus
Interdisziplinär Sproochpraxis bréngt Vitalitéit an d'Léieren. Wéi d'Madame Marli erzielt:"Sprooche léieren fënnt net nëmmen am Engleschunterrecht statt. An Diskussiounen während den UOI- a Mathematikstonnen üben d'Schüler sech dauernd, hir Denkprozesser z'erklären an auszedrécken."
Duerch guidéiert Liesgruppen, Schreifworkshoppen an deeglech Gespréichspraktiken,D'Schüler léieren ze lauschteren, ze äntwerten a kritesch Froen ze stellen, wat schlussendlech d'Kommunikatiounsfäegkeeten vu Weltbierger entwéckelen.Dëst ass déi Schlësselverkierperung vun der Integratioun vum CIS vum Alberta-Léierplang an dem IB PYP - Sprooch ass net méi en isoléiert Fach, mee de Kär, deen duerch Fuerschung an Innovatioun leeft.
De "Sprong" an der personaliséierter Ënnerstëtzung
Well d'individuell Ënnerscheeder tëscht de Schüler aus der 3. Klass ëmmer méi däitlech ginn,De CIS implementéiert flexibel Gruppéierungs- a Scaffolding-Strategien, fir sécherzestellen, datt all Kand op déi gëeegentst Manéier léiert.
Wéi d'Madame Marli deelt:"Wann d'Schüler sech ënnerstëtzt a verstanen fillen, gi se méi selbstsécher a si engagéiere sech méi an hirem Léieren. Am Laf vum Joer wuessen hiert Selbstvertrauen an hir Fäegkeet, sech auszedrécken, däitlech."
En typescht Beispill vun dëser waarmer Ënnerstëtzung ass d'Schreiwen am Journal.Wann d'Schüler sech beim Schreiwe widdersetzen, engagéiert sech d'Madame Marli gedëlleg an d'Gespréicher, stellt orientéierend Froen, observéiert emotional Verännerungen genau a motivéiert se, "et nach eng Kéier ze probéieren". Dësen personaliséierten Usaz hëlleft de Schüler, hiert Selbstvertrauen erëmzefannen, andeems se vum passive Schluss op den aktiven Ausdrock wiesselen.
D'Léierpartnerin (LP) Rosie verstäerkt déi allgemeng Ënnerstëtzung fir all Schüler.Si spillt eng Schlësselroll bei der Bereitstellung vun enger personaliséierter Hëllef a schafft zesumme mat der Madame Marli fir sécherzestellen, datt d'Zil erreecht gëtt, datt kee Schüler hannerlooss gëtt.
Dat bescht Beispill vu Fortschrëtt an der 3. Klass: An der"Wou mir a Plaz an Zäit sinn" Projet, Schüler stellen aktiv Froen, lauschteren sech géigesäiteg zou a deelen Ablécker. Vun individuellen Duerchbréch bis zu kollektiver Brillanz weist dëst perfekt d'Vertrauen an den enquêtéierende Geescht, deen duerch d'Ënnerstëtzung vun all de Leit am CIS gefërdert gëtt!
Déi 3. Klass ass de gëllene Wendepunkt, wou d'Schüler hire Wee Richtung onofhängegt Denken an aktiver Fuerschung ufänken.
D'Bildungsziler vum CIS konzentréiere sech ëmmer opAkademesch Exzellenz & eng fürsorglech Gemeinschaft,eng ëmfaassend Ënnerstëtzung fir all Schüler ze bidden.
Am Grondschoulprogramm vum CIS entzünde mir, andeems mir den Alberta-Léierplang an den IB PYP-Dual-Framework integréieren, de Funken vun der globaler Perspektiv an dem déiwe Denken, an hëllefen de Schüler bedeitend Sprong an der Akademik, am Denken an am Ausdrock ze maachen.
Maacht mat beim CIS a start de gëllene Startpunkt vun Ärem Kand an der internationaler Ausbildung!