IB PYP Bildung
CIS Grundschule | Besuch im Klassenzimmer der 3. Klasse: Sprung ins kalte Wasser der Superdenker!
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Die Klassenlehrerin der 3. Klasse, Frau Marli, verfügt über mehr als 15 Jahre internationale Unterrichtserfahrung, darunter fast 7 Jahre in China.Sie besitzt tiefgründige Einblicke und eine einzigartige Perspektive auf die Veränderungen und Schlüsselphasen, die Kinder während ihrer Lernreise durchlaufen.
Frau Marli
Die wichtigsten Änderungen im Vergleich zu
Zu den unteren Klassenstufen gehören:
Verbesserte Fähigkeiten im logischen Ausdruck
Erwachen der Fähigkeit zum reflektierenden Lernen
Ausbildung interdisziplinären Denkens
Gesteigertes Problembewusstsein
Reife in Teamarbeit und Kooperationsfähigkeit
An der CIS machen die Schüler der 3. Klasse durch die Integration des Lehrplans von Alberta und des dualen IB PYP-Rahmenwerks einen bedeutenden Sprung sowohl in ihren akademischen Leistungen als auch in ihren Denkfähigkeiten!
Der „Sprung“ in den Forschungskompetenzen
Nehmen wir das UOI-Projekt „Wo wir uns an Ort und Zeit befinden“ als Beispiel.Die Schüler erforschen die Geschichte verschiedener Länder, beginnend mit der Lebensweise indigener Völker. Sie durchlaufen den Prozess des Modellbaus, der Datenerhebung und der Präsentation ihrer Ergebnisse.
Im Rahmen des Vulkanprojekts untersuchten sie die Form von Vulkanen.Sie fertigte Tonmodelle an und simulierte dann im Freien einen Vulkanausbruch mit Backpulver und Essig, wodurch sie den gesamten wissenschaftlichen Untersuchungsprozess meisterte.
Frau Marli teilt mit:„Wir beginnen damit, herauszufinden, was die Schüler bereits wissen, und führen offene Diskussionen, um die Grundlage für forschendes Lernen zu schaffen und ihnen die Verantwortung für ihren Lernprozess zu übertragen. Durch Fragen, Erkunden und Reflektieren lernen die Schüler, Informationen zu strukturieren, Zusammenhänge herzustellen und ihr Verständnis in Projekten anzuwenden.“
Der "Sprung" im englischen Ausdruck
Im Englischunterricht fördert Frau Marli die sprachlichen Kernkompetenzen der Schüler durch einen durchdachten, integrierten Ansatz, der Lesen, Schreiben und Sprechen umfasst.
Drittklässler drücken sich selbstbewusst auf Englisch aus.
Interdisziplinäre Sprachpraxis belebt das Lernen. Wie Frau Marli erklärt:„Spracherwerb findet nicht nur im Englischunterricht statt. In Diskussionen während des Unterrichts in Universalistik und Mathematik üben die Schüler ständig, ihre Denkprozesse zu erklären und auszudrücken.“
Durch angeleitete Lesegruppen, Schreibworkshops und tägliche GesprächsübungenDie Schüler lernen zuzuhören, zu reagieren und kritische Fragen zu stellen, wodurch sie letztendlich die Kommunikationsfähigkeiten globaler Bürger entwickeln.Dies ist die zentrale Verkörperung der Integration des Alberta-Lehrplans und des IB PYP durch CIS – Sprache ist nicht länger ein isoliertes Fach, sondern der Kern, der sich durch forschendes Lernen und innovative Ansätze zieht.
Der „Sprung“ in der personalisierten Unterstützung
Wenn die individuellen Unterschiede zwischen den Drittklässlern deutlicher werden,CIS setzt flexible Gruppierungs- und Unterstützungsstrategien ein, um sicherzustellen, dass jedes Kind auf die für es am besten geeignete Weise lernt.
Wie Frau Marli mitteilt:„Wenn sich Schüler unterstützt und verstanden fühlen, gewinnen sie an Selbstvertrauen und engagieren sich stärker für ihren Lernprozess. Im Laufe des Jahres nehmen ihr Selbstvertrauen und ihre Fähigkeit, sich auszudrücken, deutlich zu.“
Ein typisches Beispiel für diese positive Unterstützung ist das Führen eines Tagebuchs.Wenn Schüler sich dem Schreiben widersetzen, führt Frau Marli geduldig Gespräche mit ihnen, stellt gezielte Fragen, beobachtet aufmerksam emotionale Veränderungen und ermutigt sie, es erneut zu versuchen. Dieser individuelle Ansatz hilft den Schülern, ihr Selbstvertrauen zurückzugewinnen und vom passiven Abarbeiten zum aktiven Ausdruck überzugehen.
Die Lernpartnerin Rosie verstärkt die allgemeine Unterstützung für jeden Schüler.Sie spielt eine Schlüsselrolle bei der individuellen Förderung und arbeitet eng mit Frau Marli zusammen, um sicherzustellen, dass das Ziel, keinen Schüler zurückzulassen, erreicht wird.
Das beste Beispiel für Fortschritte in der 3. Klasse: Im„Wo wir uns räumlich und zeitlich befinden“ ProjektDie Schüler stellen aktiv Fragen, hören einander zu und tauschen Erkenntnisse aus. Von individuellen Durchbrüchen bis hin zu kollektiver Brillanz – dies veranschaulicht perfekt das Selbstvertrauen und den Forschergeist, der durch die Unterstützung aller am CIS gefördert wird!
Die dritte Klasse ist der entscheidende Wendepunkt, an dem die Schüler ihre Reise hin zu selbstständigem Denken und aktiver Forschung beginnen.
Die Bildungsziele von CIS konzentrieren sich stets aufAkademische Exzellenz und eine fürsorgliche Gemeinschaftumfassende Unterstützung für jeden einzelnen Schüler.
Im Grundschulprogramm von CIS entfachen wir durch die Integration des Lehrplans von Alberta und des dualen Rahmenwerks des IB PYP den Funken globaler Perspektive und tiefgründigen Denkens und helfen den Schülern so, bedeutende Fortschritte in ihren akademischen Leistungen, ihrem Denken und ihrem Ausdruck zu erzielen.
Schließen Sie sich CIS an und legen Sie damit den Grundstein für die goldene internationale Bildungskarriere Ihres Kindes!