Szkoła podstawowa CIS | Wizyta w klasie 3: Wkrocz do świata Super Thinkers!

Biorąc za przykład projekt UOI „Gdzie jesteśmy w miejscu i czasie”,Uczniowie zgłębiają historię różnych krajów, zaczynając od stylu życia rdzennej ludności. Przechodzą przez proces tworzenia modeli, gromadzenia danych i prezentowania swoich ustaleń.

W projekcie wulkanicznym badano kształt wulkanów,tworzył modele z gliny, a następnie symulował erupcję na zewnątrz, używając sody oczyszczonej i octu, opanowując w ten sposób cały proces badań naukowych.

Pani Marli dzieli się:Zaczynamy od zgłębiania wiedzy uczniów, prowadząc otwarte dyskusje, aby położyć podwaliny pod dociekania i dać im poczucie odpowiedzialności za własną naukę. Poprzez zadawanie pytań, eksplorację i refleksję uczniowie uczą się porządkować informacje, tworzyć powiązania i stosować swoją wiedzę w projektach.

W programie nauczania ELA pani Marli rozwija podstawowe umiejętności językowe uczniów poprzez starannie opracowane, zintegrowane podejście obejmujące czytanie, pisanie i mówienie.

Uczniowie trzeciej klasy pewnie wyrażają się po angielsku

Interdyscyplinarna praktyka językowa dodaje energii nauce. Jak mówi pani Marli:„Nauka języka nie odbywa się tylko na lekcjach języka angielskiego. Podczas dyskusji na zajęciach UOI i matematyki uczniowie nieustannie ćwiczą wyjaśnianie i wyrażanie swoich procesów myślowych”.

Poprzez prowadzone grupy czytelnicze, warsztaty pisarskie i codzienne praktyki konwersacyjne,Uczniowie uczą się słuchać, odpowiadać i zadawać krytyczne pytania, co ostatecznie rozwija umiejętności komunikacyjne obywateli świata.To kluczowy przykład integracji programu nauczania Alberty i programu IB PYP przez CIS — język nie jest już odosobnionym przedmiotem, ale rdzeniem, który przejawia się w dociekaniach i innowacjach.

W miarę jak indywidualne różnice między uczniami klasy trzeciej stają się coraz bardziej widoczne,CIS stosuje elastyczne strategie grupowania i tworzenia rusztowań, aby zapewnić każdemu dziecku naukę w najbardziej odpowiedni dla niego sposób.

Jak mówi pani Marli:„Kiedy uczniowie czują się wspierani i rozumiani, stają się bardziej pewni siebie i zaangażowani w naukę. W ciągu roku ich pewność siebie i zdolność wyrażania siebie znacząco rosną”.

Typowym przykładem takiego ciepłego wsparcia jest pisanie pamiętnika.Kiedy uczniowie wzbraniają się przed pisaniem, pani Marli cierpliwie angażuje się w rozmowę, zadaje pytania pomocnicze, uważnie obserwuje zmiany emocjonalne i zachęca do „ponownej próby”. To spersonalizowane podejście pomaga uczniom odzyskać pewność siebie, przechodząc od biernego dokończenia do aktywnego wyrażania siebie.

Partner do nauki (LP) Rosie zapewnia całościowe wsparcie każdemu uczniowi.Odgrywa kluczową rolę w zapewnianiu spersonalizowanej pomocy i współpracuje z panią Marli, aby osiągnąć cel, jakim jest zapewnienie, aby żaden uczeń nie został pominięty.

Najlepszy przykład postępu w klasie 3: W„Gdzie jesteśmy w miejscu i czasie” ProjektStudenci aktywnie zadają pytania, słuchają się nawzajem i dzielą się swoimi spostrzeżeniami. Od indywidualnych przełomów po zbiorową błyskotliwość – to doskonale oddaje pewność siebie i ducha dociekliwości, pielęgnowane dzięki wsparciu wszystkich w CIS!

Klasa 3 jest punktem zwrotnym, w którym uczniowie rozpoczynają swoją podróż w kierunku niezależnego myślenia i aktywnego badania.

Cele edukacyjne CIS zawsze skupiają się naDoskonałość akademicka i troskliwa społeczność,zapewnianie kompleksowego wsparcia każdemu uczniowi.

W programie nauczania na poziomie podstawowym CIS, integrując program nauczania Alberty i podwójny program IB PYP, rozpalamy iskrę globalnej perspektywy i głębokiego myślenia, pomagając uczniom poczynić znaczące postępy w nauce, myśleniu i wyrażaniu się.

Dołącz do CIS i zapewnij swojemu dziecku wspaniały start w międzynarodową edukację!