CIS Elementary | Klassrumsbesök för årskurs 3: Kliv in i supertänkarnas värld!

Om vi ​​tar UOI-projektet "Var vi befinner oss i plats och tid" som exempel,Eleverna utforskar olika länders historia, med början i ursprungsbefolkningarnas livsstil. De går igenom processen med modellbyggande, datainsamling och presentation av sina resultat.

I vulkanprojektet studerade de vulkanernas form,skapade lermodeller och simulerade sedan ett utbrott utomhus med hjälp av bikarbonat och vinäger, och bemästrade hela den vetenskapliga undersökningsprocessen.

Fru Marli delar:"Vi börjar med att utforska vad eleverna redan kan, och håller öppna diskussioner för att lägga grunden för undersökningar och ge dem ägarskap över sitt lärande. Genom att ifrågasätta, utforska och reflektera lär sig eleverna att organisera information, göra kopplingar och tillämpa sin förståelse genom projekt."

I engelska som andraspråk (ESA) förbättrar Ms. Marli elevernas grundläggande språkkunskaper genom ett genomtänkt utformat integrerat tillvägagångssätt för läsning, skrivning och tal.

Elever i tredje klass uttrycker sig självsäkert på engelska

Tvärvetenskaplig språklig praktik ger vitalitet till lärandet. Som Ms. Marli delar:"Språkinlärning sker inte bara i engelskklassrummet. I diskussioner under UOI- och mattelektioner övar eleverna kontinuerligt på att förklara och uttrycka sina tankeprocesser."

Genom guidade läsgrupper, skrivworkshops och dagliga samtalsövningar,Eleverna lär sig att lyssna, svara och ställa kritiska frågor, vilket i slutändan utvecklar kommunikationsförmågan hos globala medborgare.Detta är den viktigaste förkroppsligandet av CIS integration av Albertas läroplan och IB PYP – språk är inte längre ett isolerat ämne, utan kärnan som löper genom nyfikenhet och innovation.

I takt med att individuella skillnader mellan elever i årskurs 3 blir tydligare,CIS implementerar flexibla grupperings- och stöttande strategier för att säkerställa att varje barn lär sig på det mest lämpliga sättet.

Som Ms. Marli delar:"När eleverna känner sig stöttade och förstådda blir de mer självsäkra och engagerade i sitt lärande. Under årets gång växer deras självförtroende och förmåga att uttrycka sig avsevärt."

Ett typiskt exempel på detta varma stöd är dagboksskrivande.När eleverna gör motstånd mot att skriva engagerar sig Ms. Marli tålmodigt i samtal, ställer vägledande frågor, observerar noga känslomässiga förändringar och uppmuntrar dem att "försöka igen". Detta personliga tillvägagångssätt hjälper eleverna att återfå självförtroendet och växlar från passivt slutförande till aktivt uttryck.

Lärandepartnern (LP) Rosie förstärker det övergripande stödet för varje elev.Hon spelar en nyckelroll i att ge personlig hjälp och arbetar tillsammans med Ms. Marli för att säkerställa att målet att ingen elev ska lämnas utanför uppnås.

Det bästa exemplet på framsteg i årskurs 3: I"Var vi är i tid och rum" Projekt, studenter ställer aktivt frågor, lyssnar på varandra och delar insikter. Från individuella genombrott till kollektiv briljans visar detta perfekt det självförtroende och den nyfikenhet som främjas av stödet från alla på CIS!

Årskurs 3 är den gyllene vändpunkten där eleverna börjar sin resa mot självständigt tänkande och aktivt nyfiket tänkande.

CIS utbildningsmål fokuserar alltid påAkademisk excellens och omtänksam gemenskap,ge ett heltäckande stöd till varje elev.

I CIS grundskoleprogram, genom att integrera Albertas läroplan och IB PYP:s dubbla ramverk, tänder vi gnistan av globalt perspektiv och djupt tänkande, vilket hjälper eleverna att göra betydande framsteg inom akademiskt tänkande, tänkande och uttrycksförmåga.

Gå med i CIS och påbörja ditt barns gyllene startpunkt i internationell utbildning!