Éducation IB PYP
École élémentaire CIS | Visite de classe de 3e année : Plongez dans l'univers des super penseurs !
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Mme Marli, enseignante principale de la classe de 3e année, possède plus de 15 ans d'expérience dans l'enseignement international, dont près de 7 ans en Chine.Elle possède une compréhension approfondie et une perspective unique sur les changements et les étapes clés que traversent les enfants au cours de leur parcours d'apprentissage.
Mme Marli
Les principaux changements par rapport à
les classes inférieures comprennent :
Amélioration des compétences en expression logique
Éveil des capacités d'apprentissage réflexif
Formation de la pensée interdisciplinaire
Sensibilisation accrue aux problèmes
Maturité dans le travail d'équipe et les compétences de collaboration
À CIS, grâce à l'intégration du curriculum de l'Alberta et du double cadre du Programme primaire de l'IB, les élèves de 3e année font un « bond » significatif tant sur le plan académique que sur celui des compétences de réflexion !
Le « bond en avant » dans les compétences d'enquête
Prenons comme exemple le projet de l'UOI intitulé « Où nous en sommes dans l'espace et dans le temps »,Les élèves explorent l'histoire de différents pays, en commençant par le mode de vie des peuples autochtones. Ils passent par un processus de création de maquettes, de collecte de données et de présentation de leurs résultats.
Dans le cadre du projet sur les volcans, ils ont étudié la forme des volcans.Ils ont créé des maquettes en argile, puis simulé une éruption en extérieur à l'aide de bicarbonate de soude et de vinaigre, maîtrisant ainsi l'ensemble du processus d'investigation scientifique.
Mme Marli partage :« Nous commençons par explorer les connaissances préalables des élèves, en organisant des discussions ouvertes pour jeter les bases de la recherche et les responsabiliser dans leur apprentissage. Par le questionnement, l'exploration et la réflexion, les élèves apprennent à organiser l'information, à établir des liens et à appliquer leur compréhension à travers des projets. »
L'expression anglaise « Le saut »
Dans le cadre du programme d'anglais langue seconde, Mme Marli développe les compétences linguistiques fondamentales des élèves grâce à une approche intégrée et soigneusement conçue de la lecture, de l'écriture et de l'expression orale.
Les élèves de troisième année s'expriment avec assurance en anglais
La pratique interdisciplinaire des langues dynamise l'apprentissage. Comme le souligne Mme Marli :« L’apprentissage des langues ne se limite pas aux cours d’anglais. Lors des discussions pendant les cours d’UOI et de mathématiques, les élèves s’exercent constamment à expliquer et à exprimer leur raisonnement. »
Grâce à des groupes de lecture guidée, des ateliers d'écriture et des pratiques de conversation quotidiennes,Les élèves apprennent à écouter, à répondre et à poser des questions critiques, développant ainsi les compétences de communication des citoyens du monde.C’est là l’incarnation clé de l’intégration par CIS du curriculum de l’Alberta et du programme primaire de l’IB : la langue n’est plus une matière isolée, mais le noyau qui traverse l’enquête et l’innovation.
Le « bond en avant » dans le soutien personnalisé
À mesure que les différences individuelles entre les élèves de 3e année deviennent plus apparentes,CIS met en œuvre des stratégies de regroupement et d'étayage flexibles afin de garantir que chaque enfant apprenne de la manière la plus adaptée.
Comme l'explique Mme Marli :« Lorsque les élèves se sentent soutenus et compris, ils gagnent en confiance et s'investissent davantage dans leurs apprentissages. Tout au long de l'année, leur confiance et leur capacité à s'exprimer progressent considérablement. »
Un exemple typique de ce soutien chaleureux est la tenue d'un journal.Lorsque les élèves rechignent à écrire, Mme Marli engage patiemment la conversation, pose des questions pour les guider, observe attentivement leurs réactions émotionnelles et les encourage à « réessayer ». Cette approche personnalisée les aide à reprendre confiance en eux, passant d'une simple réalisation passive à une expression active.
Rosie, partenaire d'apprentissage (PA), renforce le soutien global apporté à chaque élève.Elle joue un rôle clé en fournissant une assistance personnalisée, travaillant aux côtés de Mme Marli pour garantir que l'objectif de ne laisser aucun élève de côté soit atteint.
Le meilleur exemple de progrès en 3e année : Dans le« Où nous nous trouvons dans l'espace et dans le temps » ProjetLes élèves posent activement des questions, s'écoutent et partagent leurs idées. Des découvertes individuelles à l'excellence collective, cela illustre parfaitement la confiance et la curiosité intellectuelle cultivées grâce au soutien de tous au CIS !
La troisième année est un tournant décisif où les élèves entament leur parcours vers la pensée indépendante et la recherche active.
Les objectifs éducatifs du CIS sont toujours axés surExcellence académique et communauté bienveillante,offrir un soutien complet à chaque étudiant.
Dans le programme élémentaire de CIS, en intégrant le curriculum de l'Alberta et le double cadre du Programme primaire de l'IB, nous éveillons l'étincelle d'une perspective mondiale et d'une pensée approfondie, aidant ainsi les élèves à faire des progrès significatifs sur le plan académique, intellectuel et d'expression.
Rejoignez CIS et offrez à votre enfant un tremplin idéal vers l'éducation internationale !