ໂຮງຮຽນປະຖົມ CIS | ການຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນຊັ້ນປ.3: ກ້າວເຂົ້າສູ່ໂລກແຫ່ງນັກຄິດທີ່ດີເລີດ!

ຍົກຕົວຢ່າງໂຄງການ UOI "ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາຢູ່ໃນສະຖານທີ່ ແລະ ເວລາ"ນັກຮຽນຄົ້ນຫາປະຫວັດສາດຂອງບັນດາປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍວິຖີຊີວິດຂອງຊົນເຜົ່າພື້ນເມືອງ. ພວກເຂົາຜ່ານຂະບວນການສ້າງແບບຈຳລອງ, ການເກັບກຳຂໍ້ມູນ, ແລະ ການນຳສະເໜີຜົນການຄົ້ນພົບຂອງພວກເຂົາ.

ໃນໂຄງການພູເຂົາໄຟ, ພວກເຂົາໄດ້ສຶກສາຮູບຮ່າງຂອງພູເຂົາໄຟ,ໄດ້ສ້າງແບບຈຳລອງດິນເຜົາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຈຳລອງການລະເບີດຢູ່ນອກເຮືອນໂດຍໃຊ້ເບກກິ້ງໂຊດາ ແລະ ນ້ຳສົ້ມສາຍຊູ, ເຊິ່ງເປັນແມ່ບົດໃນຂະບວນການສຳຫຼວດທາງວິທະຍາສາດທັງໝົດ.

ນາງ ມາລີ ແບ່ງປັນວ່າ:"ພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຄົ້ນຫາສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຮູ້ແລ້ວ, ການຈັດການສົນທະນາແບບເປີດກວ້າງເພື່ອວາງພື້ນຖານສຳລັບການສອບຖາມ ແລະ ໃຫ້ພວກເຂົາເປັນເຈົ້າຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜ່ານການຖາມຄຳຖາມ, ການສຳຫຼວດ ແລະ ການສະທ້ອນຄືນ, ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈັດລະບຽບຂໍ້ມູນ, ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານໂຄງການຕ່າງໆ."

ໃນຫຼັກສູດ ELA, ທ່ານນາງ Marli ໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍທັກສະພາສາຫຼັກຂອງນັກຮຽນຜ່ານວິທີການປະສົມປະສານທີ່ຖືກອອກແບບຢ່າງຄິດໄຕ່ຕອງໃນການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການເວົ້າ.

ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງຢ່າງໝັ້ນໃຈເປັນພາສາອັງກິດ

ການຝຶກຝົນພາສາແບບສหรับສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ນຳເອົາຄວາມມີຊີວິດຊີວາມາສູ່ການຮຽນຮູ້. ດັ່ງທີ່ທ່ານນາງມາລີແບ່ງປັນວ່າ:"ການຮຽນຮູ້ພາສາບໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນພຽງແຕ່ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ. ໃນການສົນທະນາໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນ UOI ແລະ ຄະນິດສາດ, ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຝົນການອະທິບາຍ ແລະ ການສະແດງອອກເຖິງຂະບວນການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ."

ຜ່ານກຸ່ມອ່ານທີ່ມີການແນະນຳ, ກອງປະຊຸມການຂຽນ, ແລະ ການສົນທະນາປະຈຳວັນ.ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຟັງ, ຕອບສະໜອງ, ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຖາມຄຳຖາມທີ່ມີວິຈານ, ໃນທີ່ສຸດກໍ່ພັດທະນາທັກສະການສື່ສານຂອງພົນລະເມືອງໂລກ.ນີ້ແມ່ນຮູບແບບຫຼັກຂອງການເຊື່ອມໂຍງຫຼັກສູດ Alberta ແລະ IB PYP ຂອງ CIS—ພາສາບໍ່ແມ່ນວິຊາທີ່ໂດດດ່ຽວອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນຫຼັກທີ່ດຳເນີນຜ່ານການສອບຖາມ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ເມື່ອຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ປາກົດຂຶ້ນຢ່າງຊັດເຈນ,CIS ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົນລະຍຸດການຈັດກຸ່ມ ແລະ ການຈັດຕັ້ງທີ່ຍືດຫຍຸ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກທຸກຄົນຮຽນຮູ້ໃນວິທີທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດ.

ດັ່ງທີ່ທ່ານນາງມາລີແບ່ງປັນວ່າ:"ເມື່ອນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ເຂົ້າໃຈ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ຕະຫຼອດປີ, ຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ."

ຕົວຢ່າງທົ່ວໄປຂອງການສະໜັບສະໜູນທີ່ອົບອຸ່ນນີ້ແມ່ນການຂຽນບັນທຶກປະຈຳວັນ.ເມື່ອນັກຮຽນຕໍ່ຕ້ານການຂຽນ, ນາງ Marli ຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາຢ່າງອົດທົນ, ຖາມຄຳຖາມທີ່ນຳພາ, ສັງເກດການປ່ຽນແປງທາງດ້ານອາລົມຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາ "ລອງໃໝ່ອີກຄັ້ງ." ວິທີການສ່ວນຕົວນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈຄືນມາ, ປ່ຽນຈາກການສຳເລັດແບບ passive ໄປສູ່ການສະແດງອອກຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ຄູ່ຮ່ວມຮຽນຮູ້ (LP) Rosie ຢືນຢັນການສະໜັບສະໜູນໂດຍລວມສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ.ນາງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອສ່ວນບຸກຄົນ, ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບນາງ Marli ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເປົ້າໝາຍທີ່ຈະບໍ່ມີນັກຮຽນຄົນໃດຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງຈະບັນລຸໄດ້.

ຕົວຢ່າງທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຄວາມຄືບໜ້າຂອງຊັ້ນປ.3: ໃນ"ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາຢູ່ໃນສະຖານທີ່ແລະເວລາ" ໂຄງການ, ນັກຮຽນຖາມຄຳຖາມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຮັບຟັງເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມເຂົ້າໃຈ. ຕັ້ງແຕ່ການຄົ້ນພົບສ່ວນບຸກຄົນຈົນເຖິງຄວາມສະຫຼາດຫຼັກແຫຼມລວມໝູ່, ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຈິດໃຈທີ່ມຸ່ງໄປສູ່ການສອບຖາມທີ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກທຸກຄົນທີ່ CIS!

ຊັ້ນປ.3 ແມ່ນຈຸດປ່ຽນສີທອງທີ່ນັກຮຽນເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງໄປສູ່ການຄິດຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ແລະ ການສອບຖາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ເປົ້າໝາຍດ້ານການສຶກສາຂອງ CIS ສະເໝີສຸມໃສ່ຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການ ແລະ ຊຸມຊົນທີ່ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ,ການໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ໃນໂຄງການປະຖົມຂອງ CIS, ໂດຍການລວມເອົາຫຼັກສູດ Alberta ແລະກອບຄູ່ IB PYP, ພວກເຮົາກະຕຸ້ນທັດສະນະທົ່ວໂລກ ແລະ ການຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນດ້ານວິຊາການ, ການຄິດ, ແລະ ການສະແດງອອກ.

ເຂົ້າຮ່ວມ CIS ແລະ ເລີ່ມຕົ້ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທອງຄຳຂອງລູກທ່ານໃນການສຶກສາສາກົນ!