CIS Elementary | 3. luokan luokkavierailu: Hyppää superajattelijoiden maailmaan!

Otetaan esimerkiksi UOI:n projekti "Missä olemme paikassa ja ajassa",Opiskelijat tutkivat eri maiden historiaa, alkaen alkuperäiskansojen elämäntavasta. He käyvät läpi mallien rakentamisen, tiedonkeruun ja havaintojensa esittelyn prosessin.

Tulivuoriprojektissa he tutkivat tulivuorten muotoa,loi savimalleja ja simuloi sitten ulkona purkausta ruokasoodan ja etikan avulla, halliten koko tieteellisen tutkimusprosessin.

Rouva Marli kertoo:"Aloitamme tutkimalla, mitä opiskelijat jo tietävät, ja käymme avoimia keskusteluja luodaksemme pohjan tutkimukselle ja antaaksemme heille vastuun oppimisestaan. Kysymysten, tutkimisen ja pohdinnan avulla opiskelijat oppivat jäsentämään tietoa, luomaan yhteyksiä ja soveltamaan ymmärrystään projektien kautta."

ELA-opetussuunnitelmassa Ms. Marli parantaa oppilaiden ydintaitoja lukemisen, kirjoittamisen ja puhumisen integroidun lähestymistavan avulla.

Kolmasluokkalaiset ilmaisevat itseään itsevarmasti englanniksi

Monialainen kieliharjoittelu tuo elinvoimaa oppimiseen. Kuten neiti Marli kertoo:"Kielten oppiminen ei tapahdu vain englannin tunnilla. UOI-tunneilla ja matematiikan tunneilla käytävissä keskusteluissa oppilaat harjoittelevat jatkuvasti ajatusprosessiensa selittämistä ja ilmaisemista."

Ohjattujen lukuryhmien, kirjoitustyöpajojen ja päivittäisten keskusteluharjoitusten avullaOpiskelijat oppivat kuuntelemaan, vastaamaan ja esittämään kriittisiä kysymyksiä, mikä kehittää lopulta globaalien kansalaisten viestintätaitoja.Tämä on keskeinen ilmentymä CIS:n Albertan opetussuunnitelman ja IB PYP:n integroinnista – kieli ei ole enää erillinen oppiaine, vaan ydin, joka kulkee läpi tutkimuksen ja innovaation.

Kun kolmannen luokan oppilaiden yksilölliset erot käyvät ilmeisemmiksi,CIS toteuttaa joustavia ryhmittely- ja tukiopetusstrategioita varmistaakseen, että jokainen lapsi oppii sopivimmalla tavalla.

Kuten rouva Marli kertoo:"Kun oppilaat tuntevat tulevansa tuetuiksi ja ymmärretyiksi, heistä tulee itsevarmempia ja he sitoutuvat oppimiseensa paremmin. Heidän itseluottamuksensa ja kykynsä ilmaista itseään kasvavat merkittävästi koko vuoden ajan."

Tyypillinen esimerkki tästä lämpimästä tuesta on päiväkirjan kirjoittaminen.Kun oppilaat vastustelevat kirjoittamista, Ms. Marli käy kärsivällisesti keskusteluja, esittää ohjaavia kysymyksiä, tarkkailee tarkasti tunnetilojen muutoksia ja kannustaa heitä "yrittämään uudelleen". Tämä henkilökohtainen lähestymistapa auttaa oppilaita saamaan takaisin itseluottamuksensa ja siirtymään passiivisesta täydentämisestä aktiiviseen ilmaisuun.

Oppimiskumppani Rosie vahvistaa jokaisen oppilaan kokonaisvaltaista tukea.Hänellä on keskeinen rooli henkilökohtaisen avun tarjoamisessa ja hän työskentelee yhdessä Ms. Marlin kanssa varmistaakseen, että tavoite, ettei yhtäkään oppilasta jätetä jälkeen, saavutetaan.

Paras esimerkki 3. luokan edistymisestä:"Missä olemme ajassa ja paikassa" Projekti, opiskelijat esittävät aktiivisesti kysymyksiä, kuuntelevat toisiaan ja jakavat oivalluksia. Yksilöllisistä läpimurroista kollektiiviseen loistavuuteen, tämä osoittaa täydellisesti itseluottamuksen ja tutkimuslähtöisen hengen, jota kaikkien CIS:n jäsenten tuki vaalii!

Kolmas luokka on käännekohta, jossa oppilaat aloittavat matkansa kohti itsenäistä ajattelua ja aktiivista tutkimusta.

CIS:n koulutustavoitteet keskittyvät ainaAkateeminen huippuosaaminen ja välittävä yhteisö,tarjoamalla kokonaisvaltaista tukea jokaiselle opiskelijalle.

CIS:n alkeisohjelmassa sytytämme globaalin näkökulman ja syvällisen ajattelun kipinän yhdistämällä Albertan opetussuunnitelman ja IB PYP -kaksoiskehyksen ja autamme oppilaita tekemään merkittäviä edistysaskeleita akateemisissa taidoissa, ajattelussa ja ilmaisussa.

Liity CIS:ään ja aloita lapsesi kansainvälisen koulutuksen kultainen alku!