បឋមសិក្សា CIS | ដំណើរទស្សនកិច្ចថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី 3៖ លោតចូលទៅក្នុងអ្នកគិតដ៏អស្ចារ្យ!

ដោយយកគម្រោង UOI "កន្លែងដែលយើងនៅនឹងកន្លែង និងពេលវេលា" ជាឧទាហរណ៍សិស្សានុសិស្សស្វែងយល់ពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរបៀបរស់នៅរបស់ជនជាតិដើមភាគតិច។ ពួកគេឆ្លងកាត់ដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូ ការប្រមូលទិន្នន័យ និងការបង្ហាញការរកឃើញរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងគម្រោងភ្នំភ្លើង ពួកគេបានសិក្សាពីរូបរាងរបស់ភ្នំភ្លើង។បានបង្កើតគំរូដីឥដ្ឋ ហើយបន្ទាប់មកបានធ្វើត្រាប់តាមការផ្ទុះនៅខាងក្រៅដោយប្រើសូដាដុតនំ និងទឹកខ្មេះ ដោយធ្វើជាម្ចាស់លើដំណើរការស៊ើបអង្កេតវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូល។

អ្នកស្រី ម៉ាលី ចែករំលែកថា៖«យើងចាប់ផ្តើមដោយការស្វែងយល់ពីអ្វីដែលសិស្សដឹងរួចហើយ ដោយធ្វើការពិភាក្សាបើកចំហដើម្បីដាក់គ្រឹះសម្រាប់ការសាកសួរ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវភាពជាម្ចាស់លើការសិក្សារបស់ពួកគេ។ តាមរយៈការសួរដេញដោល ការស្វែងយល់ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង សិស្សរៀនរៀបចំព័ត៌មាន បង្កើតទំនាក់ទំនង និងអនុវត្តការយល់ដឹងរបស់ពួកគេតាមរយៈគម្រោងនានា»។

នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេស (ELA) អ្នកស្រី Marli ជួយបង្កើនជំនាញភាសាស្នូលរបស់សិស្សតាមរយៈវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាដែលត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នៃការអាន ការសរសេរ និងការនិយាយ។

សិស្សថ្នាក់ទី៣ បង្ហាញទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងជាភាសាអង់គ្លេស

ការអនុវត្តភាសាអន្តរវិញ្ញាសានាំមកនូវភាពរស់រវើកដល់ការសិក្សា។ ដូចដែលអ្នកស្រី Marli បានចែករំលែកថា៖"ការរៀនភាសាមិនត្រឹមតែកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនភាសាអង់គ្លេសនោះទេ។ នៅក្នុងការពិភាក្សាក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន UOI និងគណិតវិទ្យា សិស្សានុសិស្សតែងតែអនុវត្តការពន្យល់ និងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់"។

តាមរយៈក្រុមអានដែលមានការណែនាំ សិក្ខាសាលាសរសេរ និងការអនុវត្តការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃសិស្សរៀនស្តាប់ ឆ្លើយតប និងចូលរួមក្នុងការសួរសំណួររិះគន់ ដែលនៅទីបំផុតអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ពលរដ្ឋពិភពលោក។នេះគឺជាទម្រង់សំខាន់នៃការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ CIS នៃកម្មវិធីសិក្សា Alberta និង IB PYP—ភាសាលែងជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែកទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាស្នូលដែលរត់តាមរយៈការសាកសួរ និងការច្នៃប្រឌិត។

នៅពេលដែលភាពខុសគ្នារវាងសិស្សថ្នាក់ទី 3 កាន់តែច្បាស់ឡើងៗCIS អនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រដាក់ជាក្រុម និងយុទ្ធសាស្ត្រដាក់រនាំងដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីធានាថាកុមារគ្រប់រូបរៀនតាមរបៀបដែលសមស្របបំផុត។

ដូចដែលអ្នកស្រី Marli បានចែករំលែកថា៖នៅពេលដែលសិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រ និងការយល់ដឹង ពួកគេកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងចូលរួមក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ពេញមួយឆ្នាំ ទំនុកចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ឧទាហរណ៍ធម្មតានៃការគាំទ្រយ៉ាងកក់ក្តៅនេះគឺការសរសេរកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។នៅពេលដែលសិស្សទប់ទល់នឹងការសរសេរ អ្នកស្រី Marli ចូលរួមក្នុងការសន្ទនាដោយអត់ធ្មត់ សួរសំណួរណែនាំ សង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍យ៉ាងដិតដល់ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យ "ព្យាយាមម្តងទៀត។" វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួននេះជួយសិស្សឱ្យមានទំនុកចិត្តឡើងវិញ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការបញ្ចប់អកម្មទៅជាការបញ្ចេញមតិសកម្ម។

ដៃគូសិក្សា (LP) Rosie ពង្រឹងការគាំទ្រជារួមសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប។គាត់ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្ទាល់ខ្លួន ដោយធ្វើការជាមួយអ្នកស្រី Marli ដើម្បីធានាថាគោលដៅនៃការមិនឱ្យសិស្សណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលត្រូវបានសម្រេច។

ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អបំផុតនៃវឌ្ឍនភាពថ្នាក់ទី 3៖ នៅក្នុង«កន្លែងដែលយើងនៅ ទីកន្លែង និងពេលវេលា» គម្រោងសិស្សានុសិស្ស​សួរសំណួរ​យ៉ាងសកម្ម ស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក និងចែករំលែកការយល់ដឹង។ ចាប់ពីការរកឃើញថ្មីៗជាលក្ខណៈបុគ្គល រហូតដល់ភាពវៃឆ្លាតរួម នេះបង្ហាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវទំនុកចិត្ត និងស្មារតីនៃការសាកសួរ ដែលជំរុញដោយការគាំទ្រពីមនុស្សគ្រប់គ្នានៅ CIS!

ថ្នាក់ទី 3 គឺជាចំណុចរបត់មាសដែលសិស្សចាប់ផ្តើមដំណើររបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកការគិតដោយឯករាជ្យ និងការស៊ើបសួរយ៉ាងសកម្ម។

គោលដៅអប់រំរបស់ CIS តែងតែផ្តោតលើឧត្តមភាពសិក្សា និងសហគមន៍ដែលយកចិត្តទុកដាក់,ផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប។

នៅក្នុងកម្មវិធីបឋមសិក្សារបស់ CIS តាមរយៈការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីសិក្សា Alberta និងក្របខ័ណ្ឌពីររបស់ IB PYP យើងបញ្ឆេះផ្កាភ្លើងនៃទស្សនៈសកល និងការគិតស៊ីជម្រៅ ដោយជួយសិស្សឱ្យធ្វើការលោតផ្លោះយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសិក្សា ការគិត និងការបញ្ចេញមតិ។

ចូលរួមជាមួយ CIS ហើយចាប់ផ្តើមចំណុចចាប់ផ្តើមមាសរបស់កូនអ្នកក្នុងការអប់រំអន្តរជាតិ!