CIS Általános Iskola | 3. osztályos tanteremlátogatás: Ugorj a szupergondolkodók világába!

Vegyük például az UOI „Hol vagyunk a térben és időben” projektjét,A diákok különböző országok történelmét fedezik fel, kezdve az őslakosok életmódjával. Végigmennek a modellezés, az adatgyűjtés és az eredmények bemutatásának folyamatán.

A vulkánprojektben a vulkánok alakját vizsgálták,agyagmodelleket készített, majd szódabikarbóna és ecet segítségével szimulált egy kitörést a szabadban, elsajátítva a teljes tudományos vizsgálódási folyamatot.

Marli asszony megosztja:„Azzal kezdjük, hogy feltárjuk, mit tudnak a diákok már, nyílt beszélgetéseket folytatunk, hogy lerakjuk az alapokat a kutatáshoz, és hogy felelősséget vállaljanak a tanulásért. A kérdezés, a felfedezés és a reflexió révén a diákok megtanulják rendszerezni az információkat, kapcsolatokat teremteni, és projekteken keresztül alkalmazni a tudásukat.”

Az angol nyelvoktatásban (ELA) Marli tanárnő a diákok alapvető nyelvi készségeit egy átgondoltan megtervezett, integrált megközelítésen keresztül fejleszti, amely az olvasást, az írást és a beszédet is magában foglalja.

A harmadikos diákok magabiztosan fejezik ki magukat angolul

Az interdiszciplináris nyelvi gyakorlat vitalitást visz a tanulásba. Ahogy Ms. Marli is megosztotta:„A nyelvtanulás nem csak az angolórán zajlik. Az UOI és a matekórák során folytatott beszélgetések során a diákok folyamatosan gyakorolják gondolkodási folyamataik magyarázatát és kifejezését.”

Vezetett olvasócsoportokon, írásműhelyeken és napi beszélgetési gyakorlatokon keresztül,A diákok megtanulnak figyelni, reagálni és kritikus kérdéseket feltenni, végső soron fejlesztve a globális polgárok kommunikációs készségeit.Ez a CIS albertai tanterv és az IB PYP integrációjának kulcsfontosságú megtestesítője – a nyelv már nem elszigetelt tantárgy, hanem a kutatáson és az innováción átívelő mag.

Ahogy a harmadik osztályos tanulók közötti egyéni különbségek egyre nyilvánvalóbbá válnak,A CIS rugalmas csoportosítási és állványozási stratégiákat alkalmaz annak érdekében, hogy minden gyermek a legmegfelelőbb módon tanulhasson.

Ahogy Ms. Marli megosztotta:„Amikor a diákok támogatást és megértést éreznek, magabiztosabbá válnak és elkötelezettebbek a tanulás iránt. Az év során jelentősen megnő az önbizalmuk és a kifejezőképességük.”

Ennek a meleg támogatásnak egy tipikus példája a naplóírás.Amikor a diákok ellenállnak az írásnak, Ms. Marli türelmesen bekapcsolódik a beszélgetésekbe, irányító kérdéseket tesz fel, figyelmesen megfigyeli az érzelmi változásokat, és arra ösztönzi őket, hogy „próbálják újra”. Ez a személyre szabott megközelítés segít a diákoknak visszanyerni az önbizalmukat, a passzív befejezésről az aktív kifejezésre való áttéréssel.

Rosie tanulási partner (LP) megerősíti minden diák számára nyújtott általános támogatást.Kulcsszerepet játszik a személyre szabott segítségnyújtásban, és Ms. Marlival együttműködve biztosítja, hogy egyetlen diák se maradjon le.

A 3. osztályos haladás legjobb példája: A"Hol vagyunk a térben és az időben" Projekt, a diákok aktívan kérdeznek, meghallgatják egymást és megosztják egymással a meglátásaikat. Az egyéni áttörésektől a kollektív ragyogásig ez tökéletesen bemutatja a CIS minden munkatársának támogatása által táplált magabiztosságot és kutatásvezérelt szellemet!

A 3. évfolyam az az arany fordulópont, ahol a diákok megkezdik az önálló gondolkodás és az aktív kutatás felé vezető útjukat.

A CIS oktatási céljai mindig a következőkre összpontosítanak:Akadémiai kiválóság és gondoskodó közösség,minden diák számára átfogó támogatást nyújt.

A CIS általános iskolai programjában az albertai tanterv és az IB PYP kettős keretrendszer integrálásával fellobbantjuk a globális perspektíva és a mély gondolkodás szikráját, segítve a diákokat abban, hogy jelentős előrelépéseket tegyenek a tanulmányokban, a gondolkodásban és a kifejezésben.

Csatlakozz a CIS-hez, és indulj el gyermeked nemzetközi oktatásának aranyló szakaszában!