Ysgol Elfennol CIS | Ymweliad Ystafell Ddosbarth Gradd 3: Neidiwch i fod yn Feddylwyr Gwych!

Gan gymryd prosiect UOI "Ble Rydym Ni mewn Lle ac Amser" fel enghraifft,Mae myfyrwyr yn archwilio hanes gwahanol wledydd, gan ddechrau gyda ffordd o fyw pobloedd Cynhenid. Maent yn mynd trwy'r broses o wneud modelau, casglu data, a chyflwyno eu canfyddiadau.

Yn y prosiect llosgfynydd, fe wnaethon nhw astudio siâp llosgfynyddoedd,creu modelau clai, ac yna efelychu ffrwydrad yn yr awyr agored gan ddefnyddio soda pobi a finegr, gan feistroli'r broses ymholi wyddonol gyfan.

Mae Ms. Marli yn rhannu:"Rydym yn dechrau drwy archwilio'r hyn y mae myfyrwyr eisoes yn ei wybod, gan gynnal trafodaethau agored i osod y sylfaen ar gyfer ymholi a rhoi perchnogaeth iddynt o'u dysgu. Drwy gwestiynu, archwilio a myfyrio, mae myfyrwyr yn dysgu trefnu gwybodaeth, gwneud cysylltiadau a chymhwyso eu dealltwriaeth drwy brosiectau."

Yn y cwricwlwm ELA, mae Ms. Marli yn gwella sgiliau iaith craidd myfyrwyr trwy ddull integredig wedi'i gynllunio'n feddylgar o ddarllen, ysgrifennu a siarad.

Mae myfyrwyr trydydd gradd yn mynegi eu hunain yn hyderus yn Saesneg

Mae ymarfer iaith rhyngddisgyblaethol yn dod â bywiogrwydd i ddysgu. Fel mae Ms. Marli yn rhannu:"Nid yn yr ystafell ddosbarth Saesneg yn unig y mae dysgu iaith yn digwydd. Mewn trafodaethau yn ystod gwersi UOI a mathemateg, mae myfyrwyr yn ymarfer esbonio a mynegi eu prosesau meddwl yn barhaus."

Drwy grwpiau darllen dan arweiniad, gweithdai ysgrifennu, ac arferion sgwrsio dyddiol,Mae myfyrwyr yn dysgu gwrando, ymateb ac ymgysylltu mewn cwestiynau beirniadol, gan ddatblygu sgiliau cyfathrebu dinasyddion byd-eang yn y pen draw.Dyma ymgorfforiad allweddol integreiddio cwricwlwm Alberta ac IB PYP gan CIS—nid pwnc ynysig yw iaith mwyach, ond y craidd sy'n rhedeg trwy ymholiad ac arloesedd.

Wrth i wahaniaethau unigol ymhlith myfyrwyr Gradd 3 ddod yn fwy amlwg,Mae CIS yn gweithredu strategaethau grwpio a sgaffaldio hyblyg i sicrhau bod pob plentyn yn dysgu yn y ffordd fwyaf addas.

Fel mae Ms. Marli yn rhannu:"Pan fydd myfyrwyr yn teimlo eu bod yn cael eu cefnogi a'u deall, maen nhw'n dod yn fwy hyderus ac yn fwy ymgysylltiedig â'u dysgu. Drwy gydol y flwyddyn, mae eu hyder a'u gallu i fynegi eu hunain yn tyfu'n sylweddol."

Enghraifft nodweddiadol o'r gefnogaeth gynnes hon yw ysgrifennu dyddiadur.Pan fydd myfyrwyr yn gwrthsefyll ysgrifennu, mae Ms. Marli yn cymryd rhan mewn sgyrsiau'n amyneddgar, yn gofyn cwestiynau arweiniol, yn arsylwi'n agos ar newidiadau emosiynol, ac yn eu hannog i "roi cynnig arall arni." Mae'r dull personol hwn yn helpu myfyrwyr i adennill hyder, gan symud o gwblhau goddefol i fynegiant gweithredol.

Mae'r Partner Dysgu (LP) Rosie yn atgyfnerthu'r gefnogaeth gyffredinol i bob myfyriwr.Mae hi'n chwarae rhan allweddol wrth ddarparu cymorth personol, gan weithio ochr yn ochr â Ms. Marli i sicrhau bod y nod o beidio â gadael unrhyw fyfyriwr ar ôl yn cael ei gyflawni.

Yr enghraifft orau o gynnydd Gradd 3: Yn y"Ble Rydym Ni mewn Lle ac Amser" Prosiect, mae myfyrwyr yn gofyn cwestiynau’n weithredol, yn gwrando ar ei gilydd, ac yn rhannu mewnwelediadau. O ddatblygiadau unigol i ddisgleirdeb ar y cyd, mae hyn yn arddangos yn berffaith yr hyder a’r ysbryd sy’n cael ei yrru gan ymholiad a feithrinir gan gefnogaeth pawb yn CIS!

Gradd 3 yw'r trobwynt aur lle mae myfyrwyr yn dechrau eu taith tuag at feddwl annibynnol ac ymholi gweithredol.

Mae nodau addysgol CIS bob amser yn canolbwyntio arRhagoriaeth Academaidd a Chymuned Gofalgar,darparu cefnogaeth gynhwysfawr i bob myfyriwr.

Yn rhaglen elfennol CIS, trwy integreiddio cwricwlwm Alberta a fframwaith deuol IB PYP, rydym yn cynnau gwreichionen persbectif byd-eang a meddwl dwfn, gan helpu myfyrwyr i wneud naid sylweddol mewn academyddion, meddwl a mynegiant.

Ymunwch â CIS a chychwyn ar fan cychwyn euraidd eich plentyn mewn addysg ryngwladol!