بازدید از کلاس درس دبستان CIS | کلاس سوم: به جمع ابرمتفکران بپیوندید!

به عنوان مثال، پروژه UOI با عنوان «ما در کجای مکان و زمان هستیم» را در نظر بگیرید.دانش‌آموزان تاریخ کشورهای مختلف را بررسی می‌کنند و با سبک زندگی مردم بومی شروع می‌کنند. آن‌ها فرآیند مدل‌سازی، جمع‌آوری داده‌ها و ارائه یافته‌های خود را طی می‌کنند.

در پروژه آتشفشان، آنها شکل آتشفشان‌ها را مطالعه کردند،مدل‌های گلی ساختند و سپس با استفاده از جوش شیرین و سرکه، فوران آتشفشان را در فضای باز شبیه‌سازی کردند و بر کل فرآیند تحقیق علمی تسلط یافتند.

خانم مارلی موارد زیر را به اشتراک می‌گذارد:«ما با بررسی دانسته‌های قبلی دانش‌آموزان شروع می‌کنیم، بحث‌های آزاد برگزار می‌کنیم تا پایه‌های تحقیق را بنا نهیم و به آنها مالکیت یادگیری‌شان را بدهیم. دانش‌آموزان از طریق پرسش، کاوش و تأمل، یاد می‌گیرند که اطلاعات را سازماندهی کنند، ارتباط برقرار کنند و درک خود را از طریق پروژه‌ها به کار گیرند.»

در برنامه درسی ELA، خانم مارلی مهارت‌های اصلی زبان دانش‌آموزان را از طریق یک رویکرد یکپارچه و متفکرانه طراحی‌شده برای خواندن، نوشتن و صحبت کردن افزایش می‌دهد.

دانش‌آموزان کلاس سوم با اعتماد به نفس نظرات خود را به زبان انگلیسی بیان می‌کنند

تمرین زبان بین رشته‌ای به یادگیری نشاط می‌بخشد. همانطور که خانم مارلی به اشتراک می‌گذارد:«یادگیری زبان فقط در کلاس درس انگلیسی اتفاق نمی‌افتد. در بحث‌های طول کلاس‌های زبان انگلیسی و ریاضی، دانش‌آموزان دائماً تمرین می‌کنند که فرآیندهای فکری خود را توضیح دهند و بیان کنند.»

از طریق گروه‌های مطالعه‌ی هدایت‌شده، کارگاه‌های نویسندگی و تمرین‌های مکالمه‌ی روزانه،دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که گوش دهند، پاسخ دهند و در پرسش‌های انتقادی مشارکت کنند و در نهایت مهارت‌های ارتباطی شهروندان جهانی را توسعه دهند.این تجسم کلیدی ادغام برنامه درسی آلبرتا و برنامه درسی IB PYP توسط CIS است - زبان دیگر یک موضوع مجزا نیست، بلکه هسته اصلی است که از طریق تحقیق و نوآوری جریان دارد.

با آشکارتر شدن تفاوت‌های فردی بین دانش‌آموزان پایه سوم،CIS استراتژی‌های گروه‌بندی و داربست‌بندی انعطاف‌پذیری را اجرا می‌کند تا اطمینان حاصل شود که هر کودک به مناسب‌ترین روش یاد می‌گیرد.

همانطور که خانم مارلی می‌گوید:«وقتی دانش‌آموزان احساس حمایت و درک شدن می‌کنند، اعتماد به نفس بیشتری پیدا می‌کنند و در یادگیری خود مشارکت بیشتری نشان می‌دهند. در طول سال، اعتماد به نفس و توانایی آنها در ابراز وجود به طور قابل توجهی افزایش می‌یابد.»

یک نمونه بارز از این حمایت گرم، نوشتن خاطرات روزانه است.وقتی دانش‌آموزان در برابر نوشتن مقاومت می‌کنند، خانم مارلی با صبر و حوصله وارد گفتگو می‌شود، سوالات راهنما می‌پرسد، تغییرات احساسی را از نزدیک مشاهده می‌کند و آنها را تشویق می‌کند که «دوباره تلاش کنند». این رویکرد شخصی‌سازی‌شده به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا اعتماد به نفس خود را بازیابند و از تکمیل منفعلانه به بیان فعال تغییر حالت دهند.

شریک آموزشی (LP) رزی، پشتیبانی کلی از هر دانش‌آموز را تقویت می‌کند.او نقش کلیدی در ارائه کمک‌های شخصی‌سازی‌شده ایفا می‌کند و در کنار خانم مارلی برای اطمینان از دستیابی به هدف «هیچ دانش‌آموزی جا نمی‌ماند» فعالیت می‌کند.

بهترین نمونه پیشرفت کلاس سوم: در«ما در کجای مکان و زمان هستیم» پروژه، دانش‌آموزان به طور فعال سؤال می‌پرسند، به یکدیگر گوش می‌دهند و بینش‌های خود را به اشتراک می‌گذارند. از پیشرفت‌های فردی گرفته تا درخشش جمعی، این به طور کامل اعتماد به نفس و روحیه پرسشگری را که توسط حمایت همه افراد در CIS پرورش یافته است، نشان می‌دهد!

پایه سوم نقطه عطف طلایی است که در آن دانش‌آموزان سفر خود را به سوی تفکر مستقل و پرسشگری فعال آغاز می‌کنند.

اهداف آموزشی CIS همیشه بر موارد زیر متمرکز است:تعالی علمی و جامعه دلسوز،ارائه پشتیبانی جامع برای هر دانش‌آموز.

در برنامه‌ی ابتدایی CIS، با ادغام برنامه‌ی درسی آلبرتا و چارچوب دوگانه‌ی PYP IB، جرقه‌ی دیدگاه جهانی و تفکر عمیق را روشن می‌کنیم و به دانش‌آموزان کمک می‌کنیم تا جهش‌های چشمگیری در تحصیلات، تفکر و بیان خود داشته باشند.

به CIS بپیوندید و نقطه شروع طلایی فرزندتان را در آموزش بین‌المللی آغاز کنید!