Osnovna škola CIS | Posjeta učionici za 3. razred: Uskočite u svijet super mislilaca!

Uzimajući UOI projekat "Gdje smo u prostoru i vremenu" kao primjer,Studenti istražuju historiju različitih zemalja, počevši od načina života autohtonih naroda. Prolaze kroz proces izrade modela, prikupljanja podataka i prezentiranja svojih nalaza.

U projektu vulkana, proučavali su oblik vulkana,napravili su glinene modele, a zatim simulirali erupciju na otvorenom koristeći sodu bikarbonu i sirće, savladavši cijeli proces naučnog istraživanja.

Gospođa Marli dijeli:"Počinjemo istraživanjem onoga što učenici već znaju, održavajući otvorene diskusije kako bismo postavili temelje za istraživanje i dali im odgovornost za vlastito učenje. Kroz postavljanje pitanja, istraživanje i promišljanje, učenici uče organizirati informacije, uspostavljati veze i primjenjivati ​​​​svoje razumijevanje kroz projekte."

U nastavnom planu i programu za engleski jezik i književnost (ELA), gđa Marli unapređuje osnovne jezičke vještine učenika kroz pažljivo osmišljen integrirani pristup čitanju, pisanju i govoru.

Učenici trećeg razreda se samouvjereno izražavaju na engleskom jeziku

Interdisciplinarna jezička praksa unosi vitalnost u učenje. Kao što gospođa Marli dijeli:"Učenje jezika se ne odvija samo u učionici engleskog jezika. U diskusijama tokom časova Univerziteta u Osijeku i matematike, učenici kontinuirano vježbaju objašnjavanje i izražavanje svojih misaonih procesa."

Kroz vođene grupe za čitanje, radionice pisanja i svakodnevne vježbe razgovora,Studenti uče slušati, odgovarati i kritički postavljati pitanja, u konačnici razvijajući komunikacijske vještine globalnih građana.Ovo je ključno utjelovljenje CIS-ove integracije nastavnog plana i programa Alberte i IB PYP-a - jezik više nije izoliran predmet, već srž koja se provlači kroz istraživanje i inovacije.

Kako individualne razlike među učenicima 3. razreda postaju sve očiglednije,CIS primjenjuje fleksibilne strategije grupiranja i skelanja kako bi osigurao da svako dijete uči na najprikladniji način.

Kao što gospođa Marli dijeli:"Kada učenici osjećaju podršku i razumijevanje, postaju samopouzdaniji i angažovaniji u učenju. Tokom godine, njihovo samopouzdanje i sposobnost izražavanja značajno rastu."

Tipičan primjer ove tople podrške je pisanje dnevnika.Kada učenici odole pisanju, gđa Marli strpljivo se uključuje u razgovore, postavlja usmjeravajuća pitanja, pažljivo prati emocionalne promjene i ohrabruje ih da "pokušaju ponovo". Ovaj personalizirani pristup pomaže učenicima da povrate samopouzdanje, prelazeći sa pasivnog dovršavanja na aktivno izražavanje.

Partnerica u učenju (LP) Rosie pojačava sveukupnu podršku za svakog učenika.Ona igra ključnu ulogu u pružanju personalizirane pomoći, radeći zajedno s gospođom Marli kako bi se osiguralo da se postigne cilj da nijedan učenik ne bude zapostavljen.

Najbolji primjer napretka u 3. razredu: U"Gdje se nalazimo u prostoru i vremenu" Projekt, studenti aktivno postavljaju pitanja, slušaju jedni druge i dijele uvide. Od individualnih otkrića do kolektivne briljantnosti, ovo savršeno pokazuje samopouzdanje i istraživački duh koji potiče podrška svih u CIS-u!

Treći razred je zlatna prekretnica u kojoj učenici započinju svoje putovanje ka samostalnom razmišljanju i aktivnom istraživanju.

Obrazovni ciljevi CIS-a su uvijek usmjereni naAkademska izvrsnost i brižna zajednica,pružanje sveobuhvatne podrške svakom studentu.

U CIS-ovom programu za osnovnu školu, integrirajući nastavni plan Alberte i dvostruki okvir IB PYP-a, palimo iskru globalne perspektive i dubokog razmišljanja, pomažući učenicima da naprave značajne skokove u akademskom obrazovanju, razmišljanju i izražavanju.

Pridružite se CIS-u i krenite na zlatnu početnu tačku za vaše dijete u međunarodnom obrazovanju!